基于因子分析的浙江省各地区经济发展水平分析研究

指出了因子分析法是通过从变量群中提取共性因子从而达到降维效果的一种多元统计方法。以浙江省2012年统计年鉴数据为基础,利用SPSS软件,使用因子分析法对浙江省11个地级市的经济发展状况进行了分析,客观地评价了各地区的综合经济实力,并根据各市的综合得分对它们进行了分类,提出了各市经济发展的相关建议。

滁州市近60年来气温和降水的变化特征

利用滁州气象站1952~2009年逐日降水量数据、逐月平均气温等气象数据资料,采用综合运用相关分析法、MannKendall检验等方法,从不同时间尺度和层面上分析滁州市降水和气温变化的规律以及未来的趋势特征。研究结果表明:(1)在全球气候变暖的大背景下,滁州地区气温呈现上升趋势。近60年来滁州市年平均气温以0.272℃/10a的趋势上升。从四季气温增加幅度来看,冬春季最为显著。(2)滁州市多年平均降水量为1028.69 mm。60年来滁州市年平均降水量变化不明显。从四季降水增加幅度看,冬季降水增加最为显著,以15.036mm/10a的趋势上升。(3)1998年为滁州市平均气温变化的突变年份,而降水没有发生突变。

基于GIS空间分析的定远县行政区划优化调整研究

为研究安徽省定远县乡镇行政区划的合理性,首先在分析定远县基于第五次人口调查(2000年)的乡镇人口规模的基础上,确定了乡镇合并的人口规模标准,运用GIS空间分析的方法计算了每个乡镇的势力圈范围,得出定远县每个乡镇的势力影响范围,然后依据乡镇合并原则(包围合并原则、适度规模及空间邻近原则、完整性原则和综合性原则)进行乡镇区划调整,提出了撤并18个乡镇,保留21个乡镇的优化方案。对优化方案与目前实际中的22个乡镇格局进行了对比分析。结果表明:二者只在定远县东南部地区的界牌集镇划不划入大桥乡的调整上有着不同的意见,在其他乡镇的调整上是一致的,从而也间接证明了实际中的定远县行政区划调整的合理性。

拓展地理学科的教学时空

教学改革的核心总是围绕着课堂。随着时代发展,课堂教学本身的局限越发凸显：从教学环境看,课堂几乎是学生唯一的学习场所;从课堂内容看,教材成为＂教学圣经＂的现象十分突出;从课程教授看,教师是课堂舞台的主角……知识的飞速更新,教育教学技术的进步,社会开放程度的加深,仅仅局限于课堂的教学改革显然不能适应发展的脚步,延伸课堂、拓展教学时空成为当前教学改革的方向。