应用多媒体方法和手段提高神经病学的教学质量

神经病学是具有高度的逻辑性和理论性的一门临床学科,在教学过程中如何不断地学习和探索新的和优良的教学方法,提高教学质量?作者在以下几个方面:1.运用多媒体方法,复习强化神经解剖学的知识。2.运用多媒体方法,把神经解剖知识与临床症状紧密结合起来。3.通过多媒体视听教材来增加对理论知识的感性认识,探索和应用了一些有效的教学方法,体会到神经病学教学实践中使用多媒体方法,充分利用多媒体教学和网络技术所带来的良好的教学效果。

激光泪道成形术联合支架植入治疗慢性泪囊炎

目的 观察激光泪道成形术联合鼻泪管支架植入对慢性泪囊炎的治疗效果。方法 慢性泪囊炎患者 61例 ( 69眼 ) ,男性 5例 ( 5眼 ) ,女性 5 6例 ( 64眼 ) ;病程 6个月至 2 0年。将特制的空心泪道探针插至泪道阻塞处 ,从空心插入光导纤维 ,以功率为 8～ 14W的KTP激光击射阻塞处 1～ 3次。待泪道通畅后从鼻腔逆行置入带有小孔蘑茹头和引流管的鼻泪管支架。术后追踪 9～ 3 3个月。结果 5 6眼溢泪完全消失 ,9眼溢泪减轻 ,总有效率为 94 2 %。无并发症发生。结论 激光泪道成形术联合鼻泪管支架植入是治疗慢性泪囊炎安全。

医学生职业认同感现状调查分析

面对医学教育不断改革和医疗环境复杂性,通过分析毕业班五年制临床医学专业学生对专业的了解程度和满意程度,职业规划和就业意愿,以期为医学教育供依据。结果表明,学生对专业了解程度提高,满意度没有变化,职业规划和就业意愿现状不容乐观,提示学生专业认知和职业教育有待改善,同时还需加强学生交流技能和专业知识,拓宽视野,强化科研能力等全面素质培养,以更好服务于医疗事业。

SimMan应用于八年制临床综合技能模拟培训的初探

针对八年制临床医学专业学生开设的"SimMan模拟人临床综合技能培训"课程是以临床常见急重症的诊疗为教学素材,通过"单项训练+综合模拟培训"可以提高学生的学习兴趣、临床分析判断和反应能力、临床操作能力、团队协作互助能力等,为今后临床实习打下良好的基础。

临床医学基本技能课程设置与实施

临床医学专业学生于学完全部临床课准备进入临床实习时开设了临床医学基本技能课程。共129学时。根据国家医师资格考试大纲和临床实际需要的内容作为授课及训练内容。集中学习和训练后大大缩短了熟悉掌握临床知识和技能的时间,是临床技能教学改革的有益尝试。

KTP激光治疗泪道阻塞的临床应用

目的 评价KTP激光泪道成形术对泪道阻塞治疗的效果。方法 泪道阻塞患者 136例 181眼用KTP Nd∶YAG激光第 1次治疗后泪道未通者 ,间隔 2周再次治疗 ,2次治疗后泪道仍未通者不宜再行激光治疗。激光波长 5 32nm ,功率 8～ 14W ,脉宽 10 0～ 15 0ns,脉冲频率 30 0 0～ 5 0 0 0Hz,光纤芯径 0 3～ 0 6mm。结果 第 1次治疗后 4 5例 5 8眼再次阻塞 ,2次治疗后 2 1例 2 7眼泪道恢复通畅。治愈率 82 3% ,随访 6～ 12个月 ,无并发症发生。结论 泪道KTP激光成形术是一种安全、简便、有效的治疗泪道阻塞的方法。

去睾大鼠骨质疏松及其治疗

雄激素减少是男性老人发生骨质疏松的重要原因之一，但目前国内尚无用雄激素预防男性骨质疏松的研究，作者用雄性ＳＤ大鼠去睾造成动物模型观察雄激素对骨质疏松的防治作用，但因雄激素多为注射用药，临床使用不便；甲基睾丸素虽为口服片剂但对肝脏的毒副作用很大，而且单用雄激素有使前列腺肥大加重之虑，所以作者选用具有雄激素作用而毒副作用较低的达那唑片与适量尼尔雌醇片配合来治疗雄性骨质疏松，获得了满意效果，完全控制了骨质疏松的发生。

五年制临床医学专业实习生内科学临床技能考核效果评价

目的：评价内科实习考核指标体系，分析实习效果的影响因素。方法由专家组按照临床教学大纲和考核目的制定的内科学临床技能考核指标体系包括病史采集、体格检查、入院记录和病例提问4个项目。选取五年制临床医学专业49名实习生参加内科学考核的资料，利用信度、效度、区分度、难度分析内科学考核体系质量，采用两独立样本t检验和Wilcoxon秩和检验，从学生性别、实习医院和是否考研等方面分析实习效果的影响因素。结果考核指标体系信度为0.50，区分度为0.15，难度为0.85；病史采集、体格检查、入院记录、病例提问的去项目α系数为0.38、0.26、0.47、0.53，区分度为0.18、0.17、0.27、0.37，难度为0.87、0.89、0.79、0.78。女生考核总分、病史采集和体格检查得分高于男生（P〈0.05）；不同医院实习的学生成绩差异无统计学意义（P〉0.05）；未考研学生总分高于考研学生，差异有统计学意义（P〈0.05）。结论本次考核体系合理，结果可靠，学生临床技能掌握较好，但仍需规范病例提问考核；实习医院因素对实习效果影响不大，学生性别、是否考研两因素影响实习效果。

临床医学专业眼科学、耳鼻咽喉科学、口腔医学新教学模式的探索

本文依据“边做边学（learning by doing）”的教学理念，设计了强化床旁实践环节教学、减少课堂理论讲授的临床医学专业眼科学、耳鼻咽喉科学、口腔医学新教学模式，并确立了“以能力为基础”的考核评估体系。实践结果表明，学生普遍认同新教学模式，新教学模式显著提高了学生对眼、耳、口腔专科疾病的认识，激发了学习兴趣，增强了主动学习能力和临床技能水平，提高了与病人交流沟通的技能和自信心；但是，如何在加强临床实践的同时确保理论知识的学习，还需要继续探讨。