南京市中小学生可参加的科技活动、竞赛项目分析与选择

本文把目前南京市中小学生可参加的各级各类科技活动、竞赛项目加以罗列与分析,并提出了相应的选择建议,供广大中小学科技教育工作者参考。

如何体现综合实践课的实践性

综合实践课是教育发展的必然产物,它是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性课程。可以说,综合实践是学生的实践,是学生的活动。

“我为青奥献建议”创意科技活动方案

活动目标 知识与技能：学生能够了解＂青奥会＂的相关知识,知道环境、生物、人居、交通、文化、经济等方面的因素对举办＂青奥会＂的影响和作用。？能力与方法：学生能够尝试运用科学研究的基本步骤与方法,体验用科学方法研究涉及＂青奥会＂的相关现象和问题。

简析少年科学院的发展与《少先队活动课程指导纲要》的实施

2000年12月,江苏省少年儿童研究会少年科学院建设与发展成立,更是把少年科学院向全省推开。少年科学院开展的发明创造、信息技术、农作物栽培、鸟类研究、昆虫研究、植物研究、气象研究、地质研究、机械研究、经济研究、航模活动、机器人活动等等丰富的活动内容[3],不仅受到了广大少先队员的喜爱,更让少先队组织教育、自主教育、实践体验的教育功能在活动中得到了充分应用。

以落实《纲要》为己任 以培养人格为目标——谈少年科学院发展的近期与长远目标

为落实国务院《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）》精神，《江苏省未成年人科学素质行动实施方案》（下称《纲要》）中，明确要求有条的学校开展少年科学院活动，普及科学知识、提高实践能力。落实《纲要》要求，普及科学知识，提高实践能力，可以作为少年科学院活动的近期目标，同时我们还要继续坚持和发扬其在培养人格方面的积极作用。

三类土壤渗水性的对比实验

在《土壤的种类》一课中,三类土壤渗水快慢的对比实验的成败,将直接影响到学生对它们保水性能的认识和透气性能的相关理解,也是决定本课教学效益高低的关键。但是,如果按书上的方法去实验(图1),我发现有如下问题:

以少年科学院为载体引领少先队员从小学习创造

少年科学院是少先队组织广大少年儿童学科学、学创造的重要阵地。1993年春江苏省第一批学校少年科学院在南京诞生，2004年12月“江苏省少年科学院”成立。2014年11月，江苏省少工委下发《关于进一步加强全省少年科学院工作的意见》，从组织建设、阵地建设、活动建设、制度健全、辅导员培训、表彰奖励等方面.

简议少年科学院的初心使命——写在江苏省少年儿童研究会少年科学院专业委员会成立20周年之际

"少年科学院"是各级少先队组织面向少年儿童开展科技教育的品牌活动,是学校少先队组织开展科技活动的组织形式。少年科学院遵循把科技教育活动与国家发展需要相结合、与少年儿童思想政治启蒙教育相结合。本文通过介绍少年科学院活动在江苏的普及和发展,来追寻少年科学院的初心使命。