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题名重视作文评改,激发学生写作兴趣
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作者
聂慎倪
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出处
《南京师范大学文学院学报》
1999年第4期78-79,共2页
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文摘
学生是具体的,活生生的,有丰富个性的,不断发展的主体。教学就是要以学生为主体,作文教学要想取得较好效果,关键是调动学生写作的积极性,激发学生的写作兴趣,让学生的主观能动性得到充分的发挥。叶圣陶先生指出“教是为了不教”,教学的最终目的是学生“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。”叶老认为“作文教学要着重在培养学生自己改的能力”“改与作关系密切,‘改’的优先权应该属于作文的本人。”根据这个精神,我在初中作文教学实践中,重视引导学生自改,注重适时点拨。
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关键词
作文评改
作文教学
写作兴趣
自能作文
调动学生
激发
引导学生
主观能动性
初中作文
教学实践
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名创造良好的环境氛围培养高素质的班集体主人
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作者
聂慎倪
俞建华
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出处
《南京师范大学文学院学报》
1999年第3期44-45,共2页
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文摘
人是社会的构成者,离开人社会也就不复存在;同样的道理,学生构成班级这个集体,离开学生也就形不成班集体。班集体有其共性特征:同年龄层次、同知识层次和几乎相同的学习目标。传统的班集体意识就是教师如何有效地组织学生进行文化知识学习,为将来进入高一级学校学习打基础。班集体的一切活动包括各种教育手段都是围绕着这一中心而开展的。多少年来人们都已习惯于这种传统的班集体模式,习惯于把学生纳入被动式的受教育者的行列,在这样的集体中教师的管理强调控制,强调纪律,喜欢事必躬亲大包大揽,学生的自主性和协同性受到损害;在这样的集体中,学生的行为被限制太多,缺乏正面引导和教育;在这样的集体中。
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关键词
现代班集体
全体学生
高素质
班集体意识
地组织
班主任
学习目标
共性特征
教育手段
主人
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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