教育技术人才培养模式的探索与实践

以现代教育教学思想为指导,以社会对教育技术专业人才的需要为依据,加强教育技术学与中学物理学科的融合,实现专业理论与实践环节的对接,注重培养学生的综合应用能力和研究创新能力,探索“厚基础、宽口径、重能力”的新培养模式。

提高RLC串联谐振中Q值的测量精度

对ＲＬＣ串联谐振实验给出了一种测试方法。

关于损耗电阻在交流实验中产生系统误差问题的讨论以及克服方法

利用谐振电路电流最大原理测量线路损耗电阻，在用直流电阻箱替代高周波电阻箱的交流实验中，在较宽的频率范围内，仍具有较好的实验结果．

用不带恒压槽的宽大容器测液体的粘滞系数

视设计的不带恒压槽容器为宽大容器 ,用毛细管法测液体粘滞系数 ,实验操作方便 。

一种去掉取样电阻R_0的高Q值RLC串联谐振电路实验的新方法

本文提出在RLC串联谐振实验中去掉取样电阻R0 ,串入电流表的新实验方法。该方法使电路品质因数Q明显提高 ,谐振曲线更加尖锐 ,谐振点测量准确。同时 ,该方法还可方便测出线路交流损耗电阻 。

全国理科班物理考题归类分析

本文拟从平均值概念、图形想像与变换以及电学的黑匣子等问题再作归类探究。以加强基础的物理教学研究，以馈参加物理竞赛的同学。

理科班历年物理入学考题的归类分析

国家教委理科班每年从全国各省、市数学、物理竞赛成绩优秀的学生中挑选学员，该班也是国家培养奥赛选手的基地，其入学考题量大，内涵深，涉及内容广泛，题型灵活多变。