钙质石粉质量分数对机制砂混凝土性能的影响

为揭示钙质石粉对机制砂混凝土性能的影响规律,研究了钙质石粉质量分数对机制砂混凝土工作性、抗压强度、劈裂抗拉强度、干燥收缩以及抗氯离子渗透性能的影响。结果表明:随着钙质石粉质量分数的增加,混凝土的坍落度、扩展度均先增大,随后变化不明显;而混凝土的抗压强度、劈裂抗拉强度、干燥收缩和电通量随着钙质石粉质量分数的增加先降低后升高。当钙质石粉质量分数为5%时,机制砂混凝土的流动性得到明显改善,混凝土的坍落度和扩展度最高,而混凝土的抗压强度、劈裂抗拉强度、干燥收缩和电通量最低。当钙质石粉质量分数为15%时,混凝土的抗压强度和劈裂强度最高。

新型纳米碳/碳化钨的制备与应用研究

碳化钨作为一种新型功能材料,具有类铂的催化性能,其在电催化活性、选择性和抗CO中毒能力等方面具有一定优势。因此,纳米碳/碳化钨在催化领域具有潜在的应用价值。总结了近年来新型纳米碳与碳化钨的制备方法、以及在催化等领域的应用研究,并预测了其在能源环境领域的应用前景。

二维碳化钼纳米材料的制备及其析氢催化性能研究

电解水制氢是目前重要的制氢技术之一,而经济、高效的析氢反应催化剂是这一技术实现工业化的关键之一。简要综述了近3年来二维(2D)碳化钼的主要制备方法及其对电催化性能的影响,并分析了现有制备方法的优势和不足,展望了新型二维碳化钼作为析氢催化材料在电解水中的应用前景。

论课堂教学方法、手段的优化组合

教学方法是教师为实现教学目的在教学活动中采取的所有行为方式的总称。教师在教学方法优化组合的过程中,必须遵循"以教师为主导、以学生主体"的原则,这一原则还是在现代新课程标准基本设计理念背景下产生的,所以我们的施教理念就必须跟上,而且我们的施教理念还要跟得上中考题、高考题的设计理念。在教学中根据教学内容的特点和学生的可接受程度,灵活变换教学方法,以充分调动并激发起学生的学习动机和学习兴趣,这是提高课堂教学有效性的基础,并以此为镜,优化组合自己的教学方法。

论学校课堂管理

学校对课堂的管理,有别于教师对课堂的管理。学校内部治理结构,学校管理体制,对学校大面积教学质量的影响很大,特别是强调义务教育均衡发展的今天,学校内部更应注意平衡发展,不能出现差班,差科现象。好在信息化管理,现代教学技术的普及应用,为学校对课堂的管理提供了很多方便。

教师与个性化教学风格探索

所谓教学个性与个性化的教学风格,指的是在具备一般教师所应具备的条件下,还具有与众不同的潜在的个性化内涵,以及由此而形成并显示于外的区别于一般教师深受学生喜爱的独特的教师风格。从教学目标、教学思想各不相同的教师,彼此调整自己的教学目标、教学思想,达到教学目标、教学思想相对一致的艰辛历程。

基于赋权理论延伸护理对乳腺癌患者上肢淋巴水肿、上肢功能康复及生活质量的影响

目的:探讨基于赋权理论延伸护理对乳腺癌患者上肢淋巴水肿、上肢功能康复及生活质量的影响。方法:选取2018.5至2021.6乳腺癌患者60例为对象,住院编号奇偶排列分为对照组和观察组。对照组给予常规护理,观察组在基础上给予基于赋权理论延伸护理干预,观察并比较两组干预后的上肢淋巴水肿、上肢功能康复及生活质量情况。结果:实施基于赋权理论延伸护理干预后,观察组上肢消肿情况优于对照组,水肿中重度率低于对照组(P<0.05);观察组上肢功能优良率高于对照组(P<0.05);观察组生活质量评分高于对照组(P<0.05)。结论:基于赋权理论延伸护理干预可显著缓解乳腺癌患者上肢淋巴水肿症状,促进上肢功能康复,并有效提高生活质量水平,为患者获取优质预后具有重要意义,值得推广和应用。