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“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”活动教学建议(鲁教版)
1
作者
聂林霞
杨永梅
《地理教育》
2018年第3期16-18,共3页
鲁教版地理新教材从“以学生发展为本”的教育思想出发,每节都安排了“活动”且分量很大,使学生通过一系列活动内容联系生活实际,动口、动手、动脑、动眼,进而学会探究新知识、培养兴趣、提高能力.本文通过四个活动,探讨黄土高原的活动...
鲁教版地理新教材从“以学生发展为本”的教育思想出发,每节都安排了“活动”且分量很大,使学生通过一系列活动内容联系生活实际,动口、动手、动脑、动眼,进而学会探究新知识、培养兴趣、提高能力.本文通过四个活动,探讨黄土高原的活动教学.
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关键词
活动教学
实验教学
黄土高原
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职称材料
自制地理教具 激发学习乐趣
被引量:
1
2
作者
杨永梅
聂林霞
《地理教学》
北大核心
2018年第17期62-64,共3页
地理学科相对于其他学科来说比较抽象,尤其是遇到识图问题时,许多学生感到茫然无助。陌生的符号、难记的地理事物,让许多学生对地理学科失去了兴趣。如何让学生喜欢上地理课,对地理课感兴趣,让他们]能在玩中学,并在学中乐呢?日常教学中...
地理学科相对于其他学科来说比较抽象,尤其是遇到识图问题时,许多学生感到茫然无助。陌生的符号、难记的地理事物,让许多学生对地理学科失去了兴趣。如何让学生喜欢上地理课,对地理课感兴趣,让他们]能在玩中学,并在学中乐呢?日常教学中我发现通过自制地理教具来教学是很好的一一个办法。借助本文与大家一起交流我平时做的一-些简单教具。
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关键词
地理学科
教具
乐趣
学习
激发
地理事物
地理课
学生
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职称材料
自制地理教具初探
被引量:
1
3
作者
杨永梅
聂林霞
《地理教育》
2018年第9期53-54,共2页
地理学科相对比较抽象,尤其是遇到识图问题时,许多学生感到茫然无助。陌生的符号、难记的地理事物,让许多学生对地理学科失去了兴趣。让学生喜欢上地理课,对地理课感兴趣,让他们能在玩中学,并在学中乐,自制地理教具进行教学是较好的办法。
关键词
自制教具
地理教学
初探
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职称材料
题名
“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”活动教学建议(鲁教版)
1
作者
聂林霞
杨永梅
机构
山东省淄博市临淄区教研室
山东省淄博市金山中学
出处
《地理教育》
2018年第3期16-18,共3页
文摘
鲁教版地理新教材从“以学生发展为本”的教育思想出发,每节都安排了“活动”且分量很大,使学生通过一系列活动内容联系生活实际,动口、动手、动脑、动眼,进而学会探究新知识、培养兴趣、提高能力.本文通过四个活动,探讨黄土高原的活动教学.
关键词
活动教学
实验教学
黄土高原
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
自制地理教具 激发学习乐趣
被引量:
1
2
作者
杨永梅
聂林霞
机构
山东省淄博市临淄区金山中学
山东省淄博市临淄区教研室
出处
《地理教学》
北大核心
2018年第17期62-64,共3页
文摘
地理学科相对于其他学科来说比较抽象,尤其是遇到识图问题时,许多学生感到茫然无助。陌生的符号、难记的地理事物,让许多学生对地理学科失去了兴趣。如何让学生喜欢上地理课,对地理课感兴趣,让他们]能在玩中学,并在学中乐呢?日常教学中我发现通过自制地理教具来教学是很好的一一个办法。借助本文与大家一起交流我平时做的一-些简单教具。
关键词
地理学科
教具
乐趣
学习
激发
地理事物
地理课
学生
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
自制地理教具初探
被引量:
1
3
作者
杨永梅
聂林霞
机构
山东省淄博市临淄区金山中学
山东省淄博市临淄区教研室
出处
《地理教育》
2018年第9期53-54,共2页
文摘
地理学科相对比较抽象,尤其是遇到识图问题时,许多学生感到茫然无助。陌生的符号、难记的地理事物,让许多学生对地理学科失去了兴趣。让学生喜欢上地理课,对地理课感兴趣,让他们能在玩中学,并在学中乐,自制地理教具进行教学是较好的办法。
关键词
自制教具
地理教学
初探
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
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1
“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”活动教学建议(鲁教版)
聂林霞
杨永梅
《地理教育》
2018
0
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职称材料
2
自制地理教具 激发学习乐趣
杨永梅
聂林霞
《地理教学》
北大核心
2018
1
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职称材料
3
自制地理教具初探
杨永梅
聂林霞
《地理教育》
2018
1
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