小学数学“综合与实践”课堂的教学评价--以“寻找宝藏”主题活动为例

随着2022年最新版课程方案和课程标准的颁布,“综合与实践”模块的地位和价值不断提升,教学变革正向着实践性深入拓展。小学数学“综合与实践”课堂的有效开展,不仅需要关注课堂整体结构设计,也需要关注课堂教学评价。现如今,教学评价作为一种可以影响教学效果的教学手段,还存在着诸如评价方法不科学等问题。本文将从课堂评价实践研究背景、原则、意义、方法几个维度进行阐述,并以“寻找宝藏”主题实践活动为例,以期最大化发挥教学评价的价值,为教育工作者提供一些有益的参考和借鉴。

“研—教—学”三位一体线上教学模式初探究

因新冠肺炎疫情的影响,教育教学工作从线下转为线上。为落实教育部“停课不停学,停课不停教”的工作要求,各级各类教育部门采取有效措施,利用现有的技术资源,通过教学方法的研发探究新型教育模式,教师需要探讨如何根据新媒体开展日常教研、课程教学、自我学习等“研—教—学”三位一体教学工作。本文将从线上教学真实教学案例出发,发掘身边线上教研教学的典型案例,总结三位一体线上教学的得与失,总结和研究思考线上教学的经验和发展方向。

培养数学学习习惯 优化“几何直观”思维——以“线段图”解决问题为例

第一部分用"线段图"解决问题为例说明"解决问题的策略"。第二部分在典型案例中分析学生在使用这一思想中出现的问题和困惑,结合教学实践,渗透"几何直观"思想。第三部分总结相应的教学方法。