体操游戏干预促进幼儿自我控制和运动协调能力的实验研究

目的:检验体操游戏干预对幼儿自我控制、运动协调的影响。方法:以杭州市某幼儿园两个园区的114名3~5岁幼儿为实验对象(其中实验组58人),采用准实验不等同比较组前后测设计,对实验组进行为期10周、每周2次、每次20~30 min的体操游戏干预,同时对照组进行户外身体活动,干预前后测量幼儿的认知自控、行为自控和运动协调能力。结果:2(时间)×2(实验处理)重复测量方差分析显示,认知自控的交互作用显著(F=6.72,P<0.05,η_(p)^(2)=0.064),行为自控的变化不具有统计学意义(F=0.15,P>0.05,η_(p)^(2)=0.002);精细动作、运动协调总分的交互作用非常显著(F_(精细动作)=12.48,P<0.001,η_(p)^(2)=0.11;F_(运动协调总分)=10.76,P<0.001,η_(p)^(2)=0.099),定位和抓取的交互作用显著(F=5.93,P<0.05,η_(p)^(2)=0.057),动静态平衡的变化不具有统计学意义(F=1.10,P>0.05,η_(p)^(2)=0.011)。结论:体操游戏干预能够促进幼儿认知自我控制和运动协调能力及精细动作、手眼协调能力的发展。

基于位移动作技能的体育游戏对幼儿执行功能的影响

目的:探究基于位移动作技能的体育游戏干预对3~4岁幼儿执行功能的影响。方法:以杭州市某幼儿园两个园区共4个自然教学小班的113名幼儿为研究对象,两个园区被随机分为实验组和控制组进行为期8周实验。实验组接受每周2次、每次20~30 min基于位移动作技能的体育游戏干预;对照组按照园区原有计划进行体育活动。干预前后完成执行功能和位移动作技能测试。结果:①2(实验处理)×2(时间)重复测量方差分析显示,执行功能中抑制控制交互效应显著(P<0.05),工作记忆、认知灵活性的变化不显著(P>0.05)。②位移动作技能总分、立定跳、单脚连续跳、马步跳、跨步跳的交互效应显著(P<0.05),跑、侧滑步的变化不具有统计学意义。结论:基于位移动作技能的体育游戏干预可以有效提高幼儿的抑制控制,干预内容设置有效、干预部分有效。后续需优化实验设计、增加追踪测验,进一步检验干预的有效性和持续性。