人的本质及其现代发展——对马克思人的本质思想的再认识

马克思曾分别提出了人的类本质和现实本质的思想,但人们至今对此仍无统一的认识。该文从马克思主义的文本出发,阐述了人的本质既是类本质又是现实本质,是类本质和现实本质的统一;并从人类社会发展的角度,探讨了人类劳动的发展和社会关系的发展,进而说明了人的本质的发展,有助于加深对人自身的认识和对人的本质的深刻理解。

我国当代主流意识形态认同的实现机制探析

主流意识形态是在一定的社会或某一国家被大多数社会成员实际接受并形成强大舆论氛围和心理倾向的意识形态,无论在深度上还是广度上,都对社会及社会大众产生着强烈的影响。我国当代的主流意识形态是以马克思主义为指导的中国特色社会主义理论体系,

科学文化素质教育与学生综合素质的提高——兼谈对基础文明教育的再认识

本文从分析大学生基础文明教育之所以难以取得满意效果的原因以及社会发展对大学生的素质要求入手，充分论述了高校加强大学生科学文化素质教育的必要性和重要性，进而在借鉴别国经验的基础上，结合我国的实际情况，提出了加强大学生科学文化素质教育的五种有效途径：转变教育观念、改革课堂教学、培养高素质的教师队伍。

我国主流意识形态认同的策略定位

意识形态工作的最根本目的就是实现主流意识形态认同,让人们心悦诚服地接受执政党及其所领导的国家的意识形态、思想观点、价值取向等。为此,任何执政党都会通过一定的策略进行意识形态运作。然而,策略定位、选择正确,就能实现主流意识形态认同;相反,策略定位、选择失当、错误,则不能真正实现主流意识形态认同。我国主流意识形态认同应该在汲取神圣化、绝对化、极端政治化、乌托邦化、强制化等非理性化策略教训的基础上,坚持实施适度性、世俗性、主体性、层次性、开放性的策略定位。

我国青少年主流意识形态认同状况调查

认同是主体对客体的认识、理解、认可、同意、接纳乃至欣赏、尊崇。它既是一种状态,更是一种过程。在市场体制和经济全球化、对外开放和文化多元化、科技发展和社会信息化、社会多样化和个性特色化发展等一系列新的时代背景下,当代青少年对我国主流意识形态的认同面临着严峻挑战,一定程度上出现了西化、形式化、边缘化、概念化、教条化、书本化、符号化等倾向,对国家意识形态安全、政治和社会稳定、和谐社会构建、接班人培养带来了严重威胁。

景观社会与我国主流意识形态控制

德波认为,随着科学技术的迅猛发展,资本主义社会已经进入媒介时代,传媒逐渐成为政治、经济、军事之外的第四种社会控制力量;景观不但是当代资产阶级意识形态的重要表现形式,而且已经将过去看不见的意识形态隐性霸权变成了看得见的虚假影像控制。目前,我国社会也已经出现了景观社会的诸多特征,人的生存境遇的影像化、虚拟化、娱乐化、消费化、世俗化、肤浅化,削弱、消解着人们对主流意识形态的认同。为实现党的奋斗目标,必须加强景观社会视域下主流意识形态控制的研究,努力探求实现主流意识形态控制的策略、方式方法。

高校网络思想政治教育工作建设存在的问题及对策

高校要加强网络思想政治教育工作建设就要善用、善管、善待新媒体,高校领导者特别是思想政治工作者要重视、适应、学习新媒体,跟上时代节拍,融入时代潮流,转变思想观念,完善体制机制,加强平台建设,提高能力素质,不断加强和改进思想政治工作,努力增强思想政治工作的吸引力、影响力和针对性、实效性。

社会信息化与我国主流意识形态认同的构建

如今,网络已成为人们获取信息的主要渠道之一,甚至成为一些人的主要生活方式。诚然,网络作为一个以实现"非歧视性的互联互通"为原则的应用程序层面的操作平台,具有中立性。但是,从作为信息载体的角度来看,网络并非具有"价值中立性",相反,它具有明显的意识形态性。

论我国当代意识形态一元主导与多样发展

经济全球化、文化多元化、网络信息化、社会多样化背景下,价值观念多元化、意识形态多样化已成为不争的事实。我国主流意识形态建设与发展既面临着难得的机遇,也遇到了严峻的挑战。坚持意识形态一元主导与多样发展是我国当代意识形态建设的一个重要原则和重大课题之一,有着深刻的理论基础和实践基础。

论邓小平南方谈话的哲学意蕴

在1992年邓小平南方谈话中,邓小平坚持党的实事求是思想路线,从社会主义中国的国情出发,坚决反对从"本本"出发,反对"姓资姓社"的抽象争论,将"三个有利于"作为判断一切工作得失成败的标准,体现了世界的物质第一性原理。邓小平坚持马克思主义理论指导和推进中国特色社会主义实践的有机统一,全面阐述了社会主义经济、政治、文化建设,体现了辩证唯物主义的普遍联系性原理。邓小平创造性地提出了社会主义本质论,实现了建设社会主义目标和手段的辩证统一,体现了马克思主义生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证统一关系原理。邓小平南方谈话包含丰富的发展观的思想,体现了马克思主义事物永恒发展性原理。邓小平既强调要解放思想,又强调要坚持实事求是的思想路线,一切从我国社会主义建设的实践出发,走自己的路,建设有中国特色的社会主义,体现了马克思主义社会实践性原理。

我国社会转型与道德教育目的的嬗变

人们的生活存在决定人们的意识。为了适应社会转型期社会经济、政治、文化发展的需要,必须确立实践主义的道德教育目的,把实践道德行为、履行道德义务作为道德教育的核心,让道德教育回归生活,落实到实践活动中,让学生在实践中加深对道德知识的理解,培养道德情感,磨炼道德意志,实现知行的真正统一。

社会职业发展趋势与大学生就业

随着科学技术的迅猛发展、社会化生产的不断壮大以及我国社会主义市场经济的建立、高等教育的普及和大学生就业政策的改革 ,社会职业呈现出分工越来越细、专业性日益增强、新职业不断涌现、职业内容不断更新、职业流动越来越频繁等发展趋势 ,大学生就业的压力也越来越大、竞争越来越激烈。这就要求大学生要努力成为复合型人才 ,增强危机意识、提高竞争能力 ,转变就业观念 。

大学生道德及道德教育状况调查分析

对河南省5所高校进行的大学生道德及道德教育状况调查显示，高校道德教育中存在的主要问题是重视不够，道德教育内容脱离生活实际和学生自身实际，教育方式、方法单一。大学生对自身道德状况的总体评价不高，不满足于现状正是改进和加强道德教育、提高大学生道德素质的前提和动力。

透视高考“师范热”

近三年来，填报师范专业的考生越来越多，师范院校不仅生源充足，而且生源质量也逐渐提高。师范院校门前已经由过去的“门可罗雀”变成了现在的“门庭若市”。经过调查分析，我们可以清晰地看见这条“师范升温线”：据１９９５年８月２１日《中国教育报》报道，湖南全省该...

以文化人以文育人文化建设润物无声——以河南师范大学文化建设为例

高校是文化传承创新的重要基地,担负着文化传承创新的重要职能。文化是高校育人的重要载体,在立德树人过程中发挥着无可替代的作用。本研究以河南师范大学文化建设为例,从高校文化建设的功能价值、高校文化建设的顶层设计分析高校文化建设,并从当前高校文化建设存在的问题中,找到相应的解决方法,以达到以文化人以文育人的效果。

思想政治教育必须坚持全面性 提高实效性

根据中发〔2004〕16号文件精神,高校思想政治教育工作必须得到全面贯彻落实和加强。然而,随着高校思想政治理论课新课程设置方案的实施和新一轮思想政治理论课改革与建设热潮的到来,一些高校在重视思想政治理论课建设的时候,忽视了思想政治教育其他方面的工作。本文在阐述思想政治教育非全面性的成因和危害的基础上,提出了如何坚持思想政治教育全面性的四点对策。

浅谈高等学校《法律基础》课程建设改革

“学校法制教育是学校德育的重要内容,是对学生进行社会主义民主法制教育,培养学生树立社会主义法律意识,增強法制观念的重要途经,是实现依法治国的百年大计”。 一九八六年九月一日,国家教育委员会遵照中共中央,国务院转发的全国人大常委会《关于向全体公民基本普及法制常识的五年规划的通知》 (中发[1995]23号)要求,决定“

高校新闻舆论工作要增强“三种意识”“三种能力”

习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上的讲话,是做好新形势下党的新闻舆论工作的纲领性文献。高校新闻舆论工作是高校宣传思想工作的一项重要和根本性的工作。做好高校新闻舆论工作必须增强党性意识、责任意识、阵地意识,打造创新能力、融合能力、外宣能力。一是增强党性意识。增强党性意识,依照党性原则来处理和对待新闻舆论工作,要求高校新闻舆论工作者具有高度的政治原则和敏锐的政治自觉,具有以服务师生、服务学校发展的自觉,

网聚正能量 微“博”新校园——豫北高校大学生思想政治工作座谈会发言摘编

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确要求，高校“要主动占领网络思想政治教育新阵地。要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。要利用校园网为大学生的学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间”。可喜的是，