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浅析新课标下如何转变“学会”物理为“会学”物理思想
1
作者
聂简洲
《神州》
2013年第16期126-126,共1页
在物理课堂教学中,教学内容是否有兴趣,兴趣的大小如何,对教学效果有着直接的影响。在物理教学中若能经常保持刺激的新颖和变化,就能不断引起学生的好奇心和新鲜感,从而激发他们的学习兴趣,使他们乐于学习。物理是一门以实验为主的学科...
在物理课堂教学中,教学内容是否有兴趣,兴趣的大小如何,对教学效果有着直接的影响。在物理教学中若能经常保持刺激的新颖和变化,就能不断引起学生的好奇心和新鲜感,从而激发他们的学习兴趣,使他们乐于学习。物理是一门以实验为主的学科,课本中有许多的实验。充分利用好课本的实验,让学生通过视觉、听觉、触觉等途径感知事物,避免空洞的说教。
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关键词
物理思想
“会学”
新课标
学会
物理课堂教学
学习兴趣
教学内容
教学效果
下载PDF
职称材料
情感教育在物理教学中的应用
2
作者
聂简洲
《魅力中国》
2013年第4期344-344,共1页
物理是学生认为最难学习的课程之一。学生之所以怕学物理,除智力因素外,缺乏对科学的积极的情感也是十分重要的原因。
关键词
物理教学
情感教育
应用
智力因素
学生
课程
学习
下载PDF
职称材料
题名
浅析新课标下如何转变“学会”物理为“会学”物理思想
1
作者
聂简洲
机构
湖北省公安县职教中心学校
出处
《神州》
2013年第16期126-126,共1页
文摘
在物理课堂教学中,教学内容是否有兴趣,兴趣的大小如何,对教学效果有着直接的影响。在物理教学中若能经常保持刺激的新颖和变化,就能不断引起学生的好奇心和新鲜感,从而激发他们的学习兴趣,使他们乐于学习。物理是一门以实验为主的学科,课本中有许多的实验。充分利用好课本的实验,让学生通过视觉、听觉、触觉等途径感知事物,避免空洞的说教。
关键词
物理思想
“会学”
新课标
学会
物理课堂教学
学习兴趣
教学内容
教学效果
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
下载PDF
职称材料
题名
情感教育在物理教学中的应用
2
作者
聂简洲
机构
公安县职教中心学校
出处
《魅力中国》
2013年第4期344-344,共1页
文摘
物理是学生认为最难学习的课程之一。学生之所以怕学物理,除智力因素外,缺乏对科学的积极的情感也是十分重要的原因。
关键词
物理教学
情感教育
应用
智力因素
学生
课程
学习
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
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作者
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1
浅析新课标下如何转变“学会”物理为“会学”物理思想
聂简洲
《神州》
2013
0
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职称材料
2
情感教育在物理教学中的应用
聂简洲
《魅力中国》
2013
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