关于记忆生化机制的研究概述

近些年来,随着现代科学技术手段和自然科学的迅猛发展,为人类记忆奥秘的进一步揭露开辟了更为广阔的天地,一个引人入胜的崭新领域——记忆生化机制的研究,越来越触及到记忆的生理本质。关于记忆机制的研究,人们已经不满足于“痕迹论”、“信息储存论”、“突触论”和“神经胶质论”,而逐步用在动物身上实验和临床研究的手段来揭示高分子化合物同记忆的关系。到目前为止。

细化工作措施,提升区域教育治理能力

2014年秋季以来，三门峡市教育局紧紧围绕“大力提升教育治理能力，全面提高教育教学质量”这一主题，坚持问题导向，做好顶层设计，注重内涵提升，细化工作举措，全面深化“三项改革”，

百年党史润心田 奋楫扬帆谋新篇

习近平总书记指出:“全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,学党史、悟思想、办实事、开新局,以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程。”今年以来,三门峡市教育系统积极响应总书记号召,深入开展“学、思、悟、践”活动,推进党史学习教育持续走心走深走实。

中国古代学者论学习

学习是中国古代学者共同关心的问题。在中国古代大量的著述中,有关学习问题的论述十分丰富、精辟。这些论述,长期以来对我国青年的学习起了很大的启发指导作用,至今虽历千年,仍璀璨夺目。尽管中国古代学者由于各自所处的历史时期、政治地位不同,与之相应的世界观和认识论也有极大分歧,然而,在学习问题上,他们仍具有比较一致的观点。他们都对学习问题予以高度重视,把学习提到极其重要的地位。在《论语》中,有许多篇幅论述到学习,孟子、苟子、朱熹、王廷相、王夫之等教育思想家有关学习的论述也很多,他们把学习看作是修身安己的根本,解除固蔽的途径。孔子说:“学则不固。”(《论语·学而》)能向学,才会不固陋。他还说:“好学近乎智。

弗洛伊德个性动力学述评

个性作为引人注目的心理学课题,受到了众多心理学家的重视和研究.因此产生了许多的个性理论,这些理论分别从不同侧面对个性作了深入探讨,引起了广泛影响。弗洛伊德(Freud,1856—1939)关于个性的理论,是迄今影响最大的个性理论之一。这一理论由于偏重于对个性动机的研究,特别是强调潜意识、性本能欲望对个性及其发展的推动力量,所以它被称为个性动力学。弗洛伊德的整个精神分析理论体系,其本质是一种以研究无意识心理过程为出发点和核心的唯心主义思想体系,其中充满了浓厚的神秘主义色彩。