论情志致病因素—“喜”

喜,是人们正常情绪活动的反映,也可能成为情志致病因素。喜有调节心情的有利一面,但喜伤心,作为致病因素,喜则气缓,是指心气涣散不收,不能集中推动血液的运行而可能导致一系列的病证,亦应引起人们足够的重视。

中医成教强化脏腑辨证教学的实践与体会

《中医诊断学》是根据中医学的基本理论,研究诊察病情、判断疾病、辨别证候的一门基本技能学科。它是中医学各专业的基础课,是基础理论与临床各科之间的桥梁。主要包括四诊、八纲、辨证、疾病诊断、症状鉴别和病案撰写等内容,是中医医疗各专业重要的主干课程。我校成教部近年来在中医医疗类各专业非脱产成教学员的《中医诊断学》教学中,

多维度完善高职高专院校医学生临床实习制度的路径选择

多维度完善高职高专院校医学生临床实习制度,包括从国家维度修订完善医学生临床实习的法律法规,出台有特色的地方性条例;从实习单位维度规范临床实习的带教行为和组织实施;从院校维度强化临床实习的过程管理和动态考核;从学生维度加强临床实习的实践活动和自我管理。

农村在职中医药人员学历教育项目培养质量分析评价

通过对理论课程考试成绩、对毕业生参加执业助理医师资格考试合格情况统计处理及对学员在理论水平、诊疗能力、操作技能、社会评价等方面提高情况调查问卷及召开学员座谈会等对我校承担的以“分段式脱产学习加辅导自学及作业练习”为培养方式的农村在职中医药人员学历教育项目培养质量进行分析评价，并对提高学历教育项目培养质量的主要因素进行探讨。

影响乡村医生学历教育培养质量的共性因素及应对措施

我校自2003年开始，参与了”乡村医生学历教育项目”培养的试点工作，2005年国家教育部与国家中医药管理局在六省市试点基础上，正式确定了以”分段式脱产学习加辅导自学及作业练习”为培养方式开展乡村医生学历教育。研究表明，比较好地达到了培养目的。但在实践中发现了几种影响培养质量的共性因素，如果在教学、管理上重视解决，可以更好地提高培养质量。

基于双赢视角下“校院合作,五化合一”人才培养模式的研究

湖南中医药高等专科学校康复治疗技术专业建设坚持校院合作双赢办学理念,不断探索康复治疗技术高端技能型人才培养新模式,并通过校院合作,修订人才培养方案,专业建设与行业发展同步,较好地实现了高职院校高端技能型人才培养目标,为高职高专校院合作培养人才提供借鉴。

中西医结合治疗心脾两虚型不寐50例疗效观察

目的:观察中西医结合治疗心脾两虚型不寐的临床疗效。方法:治疗组50例采用中西医结合治疗,对照组50例采用艾司唑仑治疗。结果:两组总有效率比较无显著性差异,但其伴随症状、脑电图改善等方面比较,治疗组有明显优势(P<0.05)。结论:中西医结合治疗心脾两虚型不寐疗效明显。

情志调节对肝胃气滞型胃脘痛治疗作用影响的观察

观察肝胃气滞型胃脘痛在用相同方法进行药物治疗时，全程重视采用调理情志配合治疗，研究调适情志对肝胃气滞型胃脘痛治疗作用的影响。治疗组、对照组在疗效、减少复发、增强治愈信心等方面进行比较，均有统计学意义（P〈0．05）。情志调节对肝胃气滞型胃脘痛治疗作用的影响明显，应在临床治疗中重视运用。

情志调节对肝胃气滞型胃脘痛治疗效果的影响

观察肝胃气滞型胃脘痛在用相同方法进行药物治疗时,全程重视采用调理情志配合治疗,研究调适情志对肝胃气滞型胃脘痛治疗作用的影响。治疗组、对照组在疗效、减少复发、增强治愈信心等方面进行比较,均有统计学意义（P〈0.05）。情志调节对肝胃气滞型胃脘痛治疗作用的影响明显,应在临床治疗中重视运用。

中西医结合治疗抗痨药性肝损伤30例疗效观察

现代社会竞争激烈、生活节奏加快、工作压力增大、精神紧张等因素易引起焦虑、沮丧、发怒，从而导致胃脘疼痛呈现高发趋势，其中肝胃气滞是胃脘痛病中症状表现最突出、发病率最高的证型。西医研究表明，消化系统心身疾病的病种和发病率居内科心身疾病的首位，国内曾有专家在10a前统计报道消化系统心身疾病占本系统所有疾病的42％，

小儿惊恐病症的病机辨析

本文从中医的角度出发,分析了小儿易受惊恐所致的病症及机理和相应的中药治疗。

《内经》中消渴病机的归类简析

"消渴"一词首见于《素问·奇病论》,"脾瘅…此人必数食甘美而多肥也,肥者令人内热,甘者令人中满,故其气上溢,转为消渴"。《内经》中共有十四篇涉及对消渴的论述,不同的篇章中有"消瘅"、"消渴"、"鬲消"、"脾瘅"、"肾热病"、"风消"、"消中"等10个名称。《素问·阴阳别论篇》提出:"二阳结,谓之消",唐王冰注"二阳,为阳明大肠及胃之脉也","胃及大肠俱热结也,肠胃藏热则喜消水谷"。据此,消渴其最终的病机为热结肠胃,津液耗损。《内经》中论述消渴的成因各不相同,病变发展变化的机理各异,虽最终为热结肠胃,津液耗损,但分清不同病因发展变化的机理,对指导临床治疗,养生预防,饮食调理等均有参考意义。笔者根据《内经》相关论述,归类简析如下:

试论我国乡村医生的现状和培养模式

文章阐述了目前乡村医生队伍素质偏低的现状,并对其原因进行了分析;同时,对乡村医生在目前应该具有的 基本素质和技能也进行了论述,并就如何达到这一素质和技能,提出了可行的培养模式。

中医药高职高专校本教学资源库建设初探

中医药高职高专校本教学资源库的建设具有学生、教师、医院、学院和社会多方受益的积极意义。湖南中医药高等专科学校依托精品课程、实验实训素材、典型病案、规范教材建设成果等资源建立了资源库建设的工作基础,并按照顶层设计、分步实施、共建共享、边建边用的原则,逐步建立了校本教学资源库。

女大学生原发性痛经的中医体质调理方案的制定及实施

目的:总结女大学生原发性痛经的中医体质调理方案的制定及实施的方法及经验。方法:中医体质调理方案的制定包括设计并编制一般资料调查问卷,痛经状况及中医体质状况的判定以及制定个体化的中医体质调理方案;中医体质调理方案的实施方法包括集体讲座、一对一健康教育、电话与信息督导以及经验会谈。结果:中医体质调理方案的制定及实施,是中医体质调理干预研究的重要环节。中医体质调理方案制定的个体化及合理性,中医体质调理方案实施方法的科学性及可行性决定了方案能否顺利实施及实施的效果。结论:女大学生原发性痛经的中医体质调理方案的制定及实施经验能对其他病种的中医体质干预的临床研究提供参考。通过中医体质调理方案的制定及实施积累的经验和内容可以用于中医护理基础理论部分及中医临床护理的教学,有利于充实教学内容及改善教学方法。

女大学生原发性痛经的中医体质调理干预研究

目的:探讨中医体质调理干预对女大学生原发性痛经的影响。方法:120例原发性痛经患者,随机分为实验组和对照组,各60例。对照组给予痛经常规指导,实验组在痛经常规指导的基础上,根据中医体质类型,制定个体化的中医体质调理方案,并督促执行。在干预前、干预3个月、6个月及停止3个月后比较两组疗效。结果:两组干预3个月后疗效比较差异无统计学意义(P>0.05)。两组干预6个月及停止干预3个月后疗效比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:个体化的中医体质调理使女大学生的原发性痛经症状得到了明显的改善,疗效良好。中医体质调理对痛经人群更加有针对性,可以推广到其他的常见病与多发病的防治。

血液与五脏生理功能关系及其中医整体观体现

整体观是中医学的基本特点之一，中医认为人与自然界或人体本身组织器官之间相互关联、相互影响。血液是五脏生理功能的物质基础，它的生成、运行、贮藏有赖于五脏之间的紧密配合、协调、互补、依存、制约和促进，充分体现和诠释了中医学的整体观念。