生态系统理论下青少年心理健康促进

青少年正处于身心剧变的时期,心理发展的矛盾性和动荡性致使青少年期成为心理问题产生的高危时期。生态系统理论指出,人的发展是个体与其所处环境交互作用的结果,环境是影响青少年心理健康的重要因素。青少年心理健康教育应从生态系统观落实,转变"问题"视角,关注心理"发展",从家庭、学校及社会系统中寻找保护因子,健全家庭、学校和社会三位一体的支持系统。

“心动”的挑战——八年级异性交往心理辅导课教学设计

【活动理念】八年级学生正处于从异性疏远期向异性接近期过渡的阶段,学生开始关注异性,渴望接近自己喜欢的异性。但由于心理发展尚未成熟,他们在遇见“心动”的异性同学或者有异性同学向自己表白时,不知如何应对并因此陷入烦恼中。对青春期的心理萌动,堵不如疏。本课营造了一种安全、接纳的氛围,让学生内心的这份青春萌动可以表达、可以讨论,并在活动体验和对话交流中,引导学生正确看待青春萌动,树立正确的异性交往观。