阅读教学情感体验路径之我见

从传统的教学方式上来看,现阶段我国的小学教学更注重的是对学生能力的培养,往往忽略了教学中的情感培养,即便是有的教师注意到情感培养的问题,但对学生情感的培养过于肤浅,也未能起到很好的效果。因此,提升小学语文阅读教学中情感体验的路径探究有十分重要的意义,本文就语文教学中情感体验的路径做出探讨,从提升教师自身素质、改变传统师生关系和改革传统教学方式等三方面,探讨如何增强小学语文阅读教学的情感因素,并给出相关方法,以供参考。

核心素养视野下小学德育开展路径初探

当下,在核心素养培育这一方针的引导下,德育的地位再一次提升,成为中小学教育关注的重中之重。这种趋势并不是偶然,而是青少年素质教育发展的必然。由于小学生的社会阅历和生活经验相对有限,人生观和价值观尚未定型,这也意味着小学生具有极强的可塑性。因此,在小学生成长的关键时期,教师需要引导他们形成正确的三观,使其成长为对社会真正有用的人才。德育作为支撑小学生人生发展的重要课题,教师必须高度关注和重视,只有这样,才能够更有序地落实立德树人这一核心任务。

小学生良好行为习惯的养成路径探究

因为小学生年龄尚小,心理和生理都尚未成熟,所以本身具有非常大的可塑性。另外,他们的效仿能力更加的强,这个时期是养成良好行为的最佳时期。采用传统的说教方式,很难达到预期效果,这样的方式事倍功半,学生还可能厌烦。作为教师,应当注重教育方式方法的创新,采取能让学生感兴趣的方式方法,来潜移默化地影响学生。良好的行为方式此时一旦形成,将会伴随学生一生,让他们受益终身。