“三全育人”视域下大学生法治人格塑造路径探析

大学生法治人格的形成是学生健康人格建设的关键,也是高校思想政治教育和高校法治教育体系建设的重要内容。本文利用案例和文献分析法,基于“三全育人”视域,以建立健全制度营造良好法治环境、以法律情感教育为载体构建全过程育人新模式、以产教研融合携手第二课堂探索法治人格塑造新路径,一方面丰富了“三全育人”和大学生法治人格塑造的理论;另一方面也对新时代高等学校如何在“三全育人”的视域下塑造大学生法治人格提供思路和方法。

“双碳”目标下煤炭安全生产法律制度问题初探——以山西省为例

在“双碳”目标下,既要发挥煤炭产业的保供和能源兜底作用,又要促进煤炭生产低碳清洁高效发展,现阶段煤炭生产事故发生死亡比例有所下降,但仍没有达到“零死亡”的目标,究其原因主要是从事煤炭安全生产的人员安全意识差,安全培训不到位;监督人员和负责人的安全责任和管理职责没有落到实处。因此必须落实煤炭安全生产,发挥好各项法律制度的作用。虽然我国煤炭安全生产法律制度已初步建立,但仍存在一些问题,如相关罪名法定刑设置过低、刑罚主体和手段单一、刑法和行政法认定标准不统一等,文章通过案例分析法和比较研究法试图提出相应解决的办法,包括增加单位为犯罪主体,提高法定刑幅度,增设罚金刑,整合部门法,做好行政执法和刑事司法的衔接以保障煤炭的安全生产。

论采矿权的分立管理

关于采矿权的权属性质、许可登记及流转问题,一直以来学者们意见不同各执其理,其关键问题在于规范采矿权的法律规定相互冲突,采矿许可证中包含有行政特许、用益物权、设立矿企、矿山建设等在现代法学理论上难以相互融合的内容。为解决上述问题,宜在学习借鉴法国、德国、波兰等国的采矿权管理制度的基础上,创建我国采矿权的分立管理模式。将采矿行政特许权(矿业市场准入资格)、采矿权(用益物权)与生产许可(用益物权的实现)分立,由地矿部门依申请分别颁发权证并进行登记,这对明晰矿权属性,理顺并完善我国矿业法制度和矿权市场的健康有序发展具有重要意义。

关于矿业权法律术语英译的探讨

在不同的法律体系中几乎没有完全对应的法律术语概念,正确地翻译法律术语在比较法研究中非常重要。我国矿业权包括探矿权和采矿权,而目前这三个法律术语的英译却是五花八门没有定论,即使一些权威法律词典也有相互矛盾之处。对于矿业权、探矿权、采矿权的英译应当从我国的制度出发,明确其概念以及内涵,然后遵照一定的翻译原则,在英美法的矿权制度中找出最能明确表达其意义的词汇。

煤炭采矿权抵押问题刍议

《物权法》规定煤炭采矿权是用益物权,基于煤炭资源国家所有的母权产生,参照不动产进行管理。煤炭采矿权应是抵押而不是质押,在抵押内容方面宜将煤炭采矿权与矿井设备及建筑设施一起抵押,以保障抵押权人利益。相应地,在实务操作中可以尝试允许采矿权人在缴纳部分采矿权价款和矿产资源费后即可办理采矿权抵押贷款,并将贷款期限适当延长。煤炭采矿权抵押需到主管部门办理登记手续而不是目前规定的备案手续,和上位法《物权法》保持一致。

矿产资源所有权之比较法分析

由于多种矿产资源是战略性物资,许多国家都在其宪法、民法或矿产资源法中规定矿产资源归国家所有。在矿产资源国家所有权的公权或私权属性上,学者们持不同态度。然而,传统公权私权的截然划分已经不能解决包括矿产资源在内的公共物品问题,矿产资源国家所有权兼具公权和私权属性,公权在和私权衔接的同时也在限制着私权的滥用。矿产资源所有权的实现仰仗市场手段下的开发利用,国家所有权人收获税费或权利金,采矿权人取得权利孳息——矿产品,然后换取对价。

论惩罚性赔偿在环境侵权法中的适用

环境污染具有范围广、潜伏期长、通过生物链富集、随生态环境发生动态变化等特点,所以应适用惩罚性赔偿的是"环境污染致害侵权",而不包括侵犯自然资源用益物权的情况。我国现行法律制度中的赔偿机制已经难以弥补环境污染受害者的损失,导致环境侵权案例中违法者违法成本远小于其所获的经济利益,受害者的维权成本却相当高的现象。因此有必要在环境侵权法中适用惩罚性赔偿,以惩戒污染者,遏制污染行为,进而保护我们的生态环境。

我国用益物权期限“时效说”证伪

我国《物权法》规定了动产和不动产的用益物权,但只列举了一系列的不动产用益物权,并规定了部分用益物权的期限,对动产用益物权没有详细规定。有学者认为建设用地权的70年期限是除斥期间,进而推及到所有的用益物权期限是除斥期间。这一观点得到广泛的传播。然而,通过法理论证可知,现有用益物权的期限不是除斥期间,亦非取得时效或消灭时效,只是法定存续期间。

《宪法》中的自然资源所有权解释论

现有的自然资源所有权论均是从文义解释的角度进行,存在其自身理论的逻辑不周延性,基于科学的角度出发,应以多样的方法对《宪法》相关条款进行法律解释。从逻辑解释与目的解释角度来看,生态文明建设下的自然资源所有权体现为与环境污染防治并列的立法和管理序列;从系统解释而言,自然资源所有权是国家主权宣示、生产资料社会主义公有制的确立,是劳动人民主体地位的宪法认可;在体系性解释视野下,《宪法》上的自然资源所有权为抽象、整体、动态的,兼具公私属性,单行法中的文本皆为《宪法》权能的细化表达。

法律英语课程实践性教学探讨

文章从法律英语课程教学的实践性出发,指出目前国内法学专业的法律英语教学内容与现实所需的具体实践操作之间的差距。阐述了法律英语课程进行实践性教学的意义,着重指出目前法律英语课程实践性教学环节中存在的问题,最后从课程设置、教材选用以及实践性教学模式等方面提出了一定的建议,力图为法律英语教学实践同仁提供参考。