《教师伦理学》读后

如果说有一种职业的从业人员在任何时候、任何环境下,都应该具有高风亮节并以其良好的品行影响、教育他人的话,那么,这只能是教师。从某种意义上说,教师的道德与业务素质决定教育水平,决定受教育者的素质,在一定程度上也决定文明程度,决定社会发展。的确,“扶危定倾,端赖于此”。在我国,教师职业已有长这几千年的历史。在长期的教育实践中,逐渐形成的热爱教育、终生授徒、以身作则、文行忠信、尊师爱生、诲人不倦、学而不厌、有教无类……等思想一直规范着教师的行为。

师专学生教学能力的培养小议

我国三年制高等师范专科学校是各级师范教育的一个不可缺少的层次,它担负着培养合格初级中学人民教师的重任。在1980年6月中央教育部召开的全国师范教育会议期间,中央书记处的领导同志和部分代表座谈时指出:作为高等师范的学生一要努力学习和掌握比较渊博的知识;二要认真研究和掌握教育科学,懂得教育规律;三要有高尚的道德品质和崇高的精神境界,能为人师表。这就是高等师范培养人才的规格。

利用定义等价类的方法将实数扩充到复数

关于复数我们并不陌用,而中,小学数学课中,数的概念的扩展是教材的主要内容之一,因此,对于数系的结构,必须进行深入的研究。作为科学的数的理论,有较高度的抽象性和理论体系的严谨性的特点。由于近代的代数已成为对带运算的集合——代数系的结构进行研究的科学。

试论思维的网络结构

一、引言关于开展思维科学的研究,近几年引起了国内科学界、理论界的高度重视钱学森同志曾反复强调思维科学的重要性,并对思维科学体系作了宏观探索。①对于思维的结构和模式。

群体思维系统及其结构

群体思维是某一社会群体对共同关心的课题的思维。它经历了一个从自发到自觉、从低级到高级的历史发展过程。群体思维是由以思维个体为要素的物质系统和集聚该系统从思维对象中抽象出来的概念为要素的概念系统所构成的复合系统。其结构为相互联系、