小议初中英语教学中背诵教学的实施策略

背诵是将知识反复呈现的一种学习方式,背诵的学 习方式在我国古代一直沿袭至今,可以说背诵是一种最古老 的学习方法。在初中英语学习中,由于英语是学生的第二语 言的习得,学生没有汉语语言学习时那样丰富的语言使用能 力做基础,因此英语在学习过程中可以说困难重重。词汇关、 语法关就像横亘在学生学习面前的两条长河,使学生往往生 出一种无力感,使学生的学习积极性受到严重打击,影响学生 英语学习的兴趣和学习效果。所以说词汇和语法规则是学生 英语学习过程中必须要解决的问题,要解决这个问题就需要 学生在理解的基础上进行背诵,使知识在头脑中打下坚实的 烙印使学生在使用时可以随时提取。

消除初中英语学习中两级分化现象的策略解读

英语是初中课程中的一门主要课程,学生的英语能力不仅影响到学生以后的学习,对学生未来的发展也会有一定的影响,因此在初中阶段,教师要重视这种两极分化现象,采用恰当的教学方法,提高英语学困生的学习兴趣,缩小学生英语能力之间的差距,让所有学生的英语学习都有所收获、有所提高。

小议初中英语课堂如何创建有效教学情境

新课程倡导以学生为核心的教学理念,强调学生是教学活动的主体,教师是课堂教学活动的组织者。英语作为语言学科,课堂是学生从事英语学习活动的主要场所,我们只有为学生设置轻松愉悦的教学情景,才能吸引他们的注意力,激发其学习的积极性,从而使他们的主观能动性得以充分发挥。基于此,初中英语教师,必须要彻底改变过去以教师为中心的陈旧的教学模式,为学生营造生动有趣的会话情景,提供便于表达的机会和平台,从而实现理想的教学目标。

利用影视辅助提高初中英语教学效果的策略

只有在相应的语言环境中语言能力才能快速的发展。一个人从婴儿的牙牙学语到基本能交流差不多只需要一年多的时间,这与孩子所处的语言环境有着很大的关系,孩子的语言能力发展如此之快还因为孩子有着强烈的说话欲望。在我国,英语是学生的第二语言,在学习过程中缺乏必要的学习环境,这对学生英语语言的学习产生了一定的阻碍。同时学生流利的汉语言交流的功能弥补了英语交流不便的短板,所以学生对英语语言的学习欲望不是十分的强烈,对学生的英语学习产生一定的影响,这也是为什么学生的英语能力难以提高的主要原因。随着学校教学条件的改善,为改变英语语言学习缺乏学习环境的窘境提供了便利。在教学过程中,教师可以利用多媒体设备和网络技术相结合,利用网络中的英语影视为学生提供一个英语语言使用的环境,使学生通过英语影视节目体会纯正英语的口语表达方式,通过英语影视使学生了解汉语和英语在语言表达上的不同,改变学生汉语式英语的缺憾,使学生掌握纯正的英语的使用规则,了解中西方国家之间的文化差异,为学生的英语学习提供帮助。