行为塑造法对自闭症儿童在校就餐行为干预个案研究

运用个案研究法中的逐变标准设计,对一名自闭症儿童在校就餐行为进行为期3个月的行为塑造,验证行为塑造法对自闭症儿童不肯在校就餐问题行为的干预效果。研究结果显示,行为塑造法能改善自闭症儿童的在校就餐行为现状,改善儿童的生存现状,提升生活适应水平,并为相关研究提供参考与建议。

送教上门背景下重度智障儿童粗大动作训练的个案研究

送教上门是残疾人群体接受教育的一种方式,对重度智障儿童自身及其家庭具有重要意义。本研究以一名居住于福利院的重度智障儿童为研究对象,采用送教上门的形式对其开展粗大动作训练,旨在探究所提供的训练对该儿童的影响。研究结果表明,通过训练该儿童的粗大动作水平得以明显提高,生活现状得以有效改善。研究者对送教过程中的经验和做法进行探讨,以期为相关教学、研究工作提供建议与参考。