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不同输出活动方式对初中生英语阅读学习态度的影响
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作者 聂青华 《基础外语教育》 2016年第3期46-52,共7页
本文探究在初中英语阅读教学中,如何有效组织不同的输出活动、如何以输出驱动方式影响学生的英语阅读态度,以及如何评价不同的阅读输出方式。本文探讨的阅读输出方式采用撰写读书报告、表演、话题讨论、话题演讲等方式,实验教师以一节... 本文探究在初中英语阅读教学中,如何有效组织不同的输出活动、如何以输出驱动方式影响学生的英语阅读态度,以及如何评价不同的阅读输出方式。本文探讨的阅读输出方式采用撰写读书报告、表演、话题讨论、话题演讲等方式,实验教师以一节公开课为例,通过实践观察、调查问卷和访谈等形式,分析阅读输出驱动方式对学生阅读态度的影响。 展开更多
关键词 输出活动方式 英语阅读 阅读学习态度
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以分层教学实现英语学困生有效教学的行动研究
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作者 聂青华 《英语教师》 2011年第2期27-30,共4页
为了实现英语学困生的有效教学,笔者参考多元智能理论和非智力因素理论,对英语学困生进行了分层教学的行动研究。结果显示,教师如果能恰当地采用分层课堂、分层作业、分层辅导、分层评价、分层反思和分层氛围六方面的分层教学手段,... 为了实现英语学困生的有效教学,笔者参考多元智能理论和非智力因素理论,对英语学困生进行了分层教学的行动研究。结果显示,教师如果能恰当地采用分层课堂、分层作业、分层辅导、分层评价、分层反思和分层氛围六方面的分层教学手段,则可以有效地激发学困生学习英语的兴趣,增强其学习英语的信心,丰富其学习英语的方法,提高其英语综合能力,实现对英语学困生的有效教学。 展开更多
关键词 学困生 分层教学 有效教学 行动研究
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