不同输出活动方式对初中生英语阅读学习态度的影响

本文探究在初中英语阅读教学中,如何有效组织不同的输出活动、如何以输出驱动方式影响学生的英语阅读态度,以及如何评价不同的阅读输出方式。本文探讨的阅读输出方式采用撰写读书报告、表演、话题讨论、话题演讲等方式,实验教师以一节公开课为例,通过实践观察、调查问卷和访谈等形式,分析阅读输出驱动方式对学生阅读态度的影响。

以分层教学实现英语学困生有效教学的行动研究

为了实现英语学困生的有效教学，笔者参考多元智能理论和非智力因素理论，对英语学困生进行了分层教学的行动研究。结果显示，教师如果能恰当地采用分层课堂、分层作业、分层辅导、分层评价、分层反思和分层氛围六方面的分层教学手段，则可以有效地激发学困生学习英语的兴趣，增强其学习英语的信心，丰富其学习英语的方法，提高其英语综合能力，实现对英语学困生的有效教学。