“支架式教学”在小学语文习作教学中的实践策略

小学语文习作教学存在学习目标设定不清晰,教师给予的支持和引导不足,反馈和修正不精准等问题。“支架式教学”思维性强、突出探究、重视发展的特点,能弥补传统小学语文习作教学的不足,加强学生的语文习作学习,促进其深度学习,培养其学科素养。因此,为使小学语文教师将“支架式教学”更好地应用于习作教学,文章对小学语文习作教学的困境展开研究,并提出具体策略。