社交媒体账号分身下的青年自我呈现

社交媒体的发展带来了全新的社交情境,账号分身成为青年在网络空间自我呈现的新手段。面对无法预计的潜在观众,为了调和社交圈的观点分歧并进行观众隔离,青年将自我分割成截然不同的两面,一面充当形象塑造的传统前台,即大号,强调那些美好的个人特质,争取潜在的资源和发展机会;另一面则是以自由表达为特征的另类前台,即小号,用以抒发不便为外人道的隐秘情绪和真实观点。在分身账号间进行角色切换有利于青年躲避算法定位和平台惩罚。从更为宏观的视野来看,账号分身实际上是社会制约与青年能动实践博弈的结果。社交媒体的发展将社会结构性力量重新施加于个体,而青年通过打造私密的分身账号来实现自身的结构性脱嵌。

中美中小学教育比较考察

作者从比较的角度,描述并分析了中美中小学教育的差异及其形成的原因,对于推动我国中小学教育的发展具有借鉴意义。

关于优化博士生培养制度的思考

关于优化博士生培养制度的思考聂海清博士生教育是我国教育制度中专门人才培养的最高层次，博士生培养质量将决定我国未来在世界的地位，影响国家经济与社会的发展以及国家的经济与科技的竞争能力，乃至会影响国家的综合国力。因此，国家对博士生的培养十分重视。自从１９...

对中国大学经济学教学改革的建议——康奈尔大学洪永淼教授访问记(一)

对中国大学经济学教学改革的建议——康奈尔大学洪永淼教授访问记（一）聂海清洪永淼教授，今年３４岁，他在厦门大学经济系获硕士学位之后，去美国攻读博士，于１９９３年获美国加州大学圣迭戈分校经济学博士学位，同年，被聘为康奈尔大学经济系助理教授，１９９７年底被...

我看美国教育

聂海清研究员曾任吉林省教育科学院院长多年,是我国知名的教育理论学者。2001年退休后侨居美国,对美国的教育制度、教育思想和教育模式进行近距离的考察与研究。应本刊之约,聂海清研究员已将他近期的研究心得整理成系列文章,我刊将陆续刊出,以飧读者。

美国大学的教学与科研——美国康奈尔大学洪永淼教授访问记(二)

美国大学的教学与科研———美国康奈尔大学洪永淼教授访问记（二）聂海清１９９６年５月至１９９７年５月，我在美国探亲期间，经常同美国康奈尔大学经济系的洪永淼教授接触。我曾就“美国大学领导对教师的教学与科研的要求”、“大学教师对教学工作与科研工作如何摆法”...

美国高中的AP课程

美国的基础教育中,高中是一个非常重要的阶段,它受到家长、学校乃至社会的高度重视。学生在高中毕业前夕,将参加多种有纪念意义的活动。尤其是毕业典礼极为隆重,学生身穿礼服、佩彩带。

关于大学经济学教学改革问题——美国康奈尔大学经济系洪永淼教授访谈录

关于大学经济学教学改革问题——美国康奈尔大学经济系洪永淼教授访谈录聂海清去年５月，我第二次去美国纽约州伊萨卡市（著名大学康奈尔大学所在地），借探亲的机会进行教育考察，有机会接触到一些在康奈尔大学的中国留学生和教授。其中康奈尔大学经济系洪永淼教授是我们...

高等教育评价理论研究的回顾

我国高教评价理论研究起步较晚,但是,在《中共中央关于教育体制改革的决定》精神指引下,在国家教委高教二司的领导下,我国高教评价理论研究的进展较快。它对我国高校办学水平评价、专业教育质量评价与课程教学质量评价等项试点活动,起了很好的指导作用;对于加强高教宏观管理、优化教育过程与提高教育质量,产生了很大影响;对于建立具有中国特色的高等教育评价理论体系,也作出了积极的贡献。但是。

关于通过课堂教学实施素质教育的思考

我国中小学教育由应试教育向素质教育转变的过程中，广大教育理论研究工作者和中小学教师，进行了大量的理论研究和实践探索，出现了一批象汩罗、烟台等地这样的区域性的实施素质教育的先进典型，也有一些学校和教师取得了实施素质教育的宝贵经验；对中小学必须实施素质教...

社会科学技术也是第一生产力──学习邓小平同志“关于社会主义本质”论述的一点体会

社会科学技术也是第一生产力──学习邓小平同志“关于社会主义本质”论述的一点体会吉林省教育科学院院长、研究员聂海清邓小平同志关于社会主义本质的论述，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要内容。邓小平同志对什么是社会主义这个首要的基本理论问题，给予了精...

评标中非财务人员如何分析财务报表

在评标过程中，评标专家必须对投标人近3年通过审计的主要财务报表进行认真分析，并最终对投标方的商务资信作出评价。

美国乔治亚州本届高中毕业生的“学生明星”

本文想给大家介绍一位美国乔治亚州本届高中毕业生的＂学生明星＂,为什么称其为＂学生明星＂呢？以前,我们只听说过最好的电影演员是＂电影明星＂,称最好的歌唱家为＂歌星＂。

中美中小学教师的教学观念差异

我曾在国内从教45年（前28年在东北师大附中任教，后17年在东北师大教科所、吉林省高教所和吉林省教育科学院从事教育科研工作），1991年与1996年两次近两年时间去美国考察教育，2001年退休后定居美国，继续进行中美教育比较研究，重点是中美中小学教育的比较研究。