放射治疗兔耳增生性瘢痕的实验研究

目的:研究经过医用高能电子线照射兔耳增生性瘢痕实验模型后,观察伤口愈合的情况、瘢痕愈合后的病理改变及肌动蛋白(ACTIN)和血管生长因子(VEGF)表达变化情况。方法:选用日本大耳白兔18只,在每只兔耳腹侧面制作直径6mm的圆形全层皮肤缺损创面10个。将总计360个缺损创面模型随机分为6组,第1组为空白对照组(3只),其余5组为照射组(各3只)。将照射组每只兔耳随机用200cGy、400cGy、600cGy、800cGy、1000cGy的6Mev电子线照射兔耳缺损创面,照射野周围用铅板防护,观察兔耳缺损创面的愈合情况变化及创面愈合后瘢痕组织进展情况。并于致伤一个月后对实验模型取材,进行光镜、电镜及组织学观察。结果:兔耳腹侧面圆形创面缺损,能产生与人类增生性瘢痕类似的增生块。各照射组,缺损创面愈合延迟。总照射剂量相近的情况下,单次不同照射剂量对增生性瘢痕形成的影响有显著性差异。结论:日本大耳白兔可以形成类似人的增生性瘢痕病理改变,可以用作增生性瘢痕研究的实验动物模型。动物实验证明,医用6Mev高能电子线照射治疗是一种有效的治疗增生性瘫痕的方法,总照射剂量相近的情况下,分5次照射、单次剂量400cGy,为最佳照射剂量。

病理性瘢痕治疗的研究进展

病理性瘢痕不仅影响患者的外观,还可以引起严重的功能障碍甚至致残,因此病理性瘢痕一直是烧伤整形领域研究的难点和重点。病理性瘢痕主要的治疗方法有：手术治疗、药物治疗、中药疗法、压力疗法、放射疗法、激光疗法等,但是每一种疗法的疗效都不能得到肯定,均在探索之中。

围手术期负荷剂量他汀对急性ST段抬高型心肌梗死患者预后的影响

为了探讨围手术期给予阿托伐他汀负荷剂量对急性ST段抬高型心肌梗死(STEMI)患者急诊经皮冠状动脉介入治疗(PCI)后对心血管事件的影响。选取因STEMI行急诊PCI术患者160例,其中80例于PCI术前给予阿托伐他汀负荷剂量40mg,80例术前未给予阿托伐他汀负荷剂量进行研究。分析两组患者住院期间肌酸激酶同工酶与超敏C反应蛋白值,PCI术后与术后1个月心功能情况。结果显示围手术期阿托伐他汀负荷剂量组主要心血管事件发生率优于非阿托伐他汀组(P<0.05)。因此,围手术期给予负荷剂量的阿托伐他汀可以降低住院期间不良心血管事件的发生率,改善患者预后。

艾塞那肽对人舌鳞癌SCC-25细胞增殖、侵袭及凋亡的影响

目的探讨艾塞那肽对人舌鳞癌SCC-25细胞增殖、侵袭能力以及凋亡相关指标的影响。方法体外培养SCC-25细胞,Western blot检测SCC-25细胞中胰高血糖素样肽1受体(GLP-1R)表达。实验分4组:对照组、1、10和100 nmol/L艾塞那肽处理组。培养24 h、48 h和72 h后MTT法检测各组细胞增殖能力,Transwell实验检测各组细胞侵袭能力。Western blot检测基质金属蛋白酶(MMP)-2、Caspase-3和p38丝裂原活化蛋白激酶(Phospho-p38 MAPK)表达。结果 SCC-25细胞表达GLP-1R。与对照组相比,艾塞那肽处理组细胞存活率及侵袭率明显降低(P<0.05),MMP-2蛋白表达降低(P<0.05),Caspase-3蛋白表达明显升高(P<0.05);各指标变化呈现艾塞那肽浓度和时间依赖性。10 nmol/L艾塞那肽处理组24 h后Phospho-p38 MAPK表达升高(P<0.05)。结论艾塞那肽可抑制SCC-25细胞增殖和侵袭,且可能通过促进Phospho-p38 MAPK和Caspase-3的表达诱导细胞凋亡。

实时三维超声心动图评价缺血性心脏病患者左室节段收缩功能的研究

目的应用实时三维超声心动图(RT-3DE)评价缺血性心脏病患者左室节段收缩功能。方法用RT-3DE对正常组及缺血性心脏病患者组左室各节段收缩末容积(RESV)、节段舒张末容积(REDV)、节段射血分数(REF)进行测定,并测定各节段测值、缺血节段测值。结果缺血性心脏病患者组缺血节段与正常节段及正常对照组对应节段REF测值间差异有统计学意义(P<0.05)。结论 RT-3DE容积—时间曲线可以准确评价健康人及缺血性心脏病患者左室的节段收缩功能。

PBL教学模式在外科专业型研究生临床教学中的应用

探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,简称PBL)教学模式在外科专业型研究生教学中的应用效果。方法:选择辽宁医学院附属第一医院2012级外科专业型研究生各50人分别作为PBL组和传统教学模式(lecture-based learning LBL)组。课程完成后,将两组学生成绩进行统计学分析,并通过问卷调查方式对两种教学方法进行评价。结果:学生对PBL的总体评价高,PBL组考试成绩和对教学方法的评价均明显优于LBL组(P<0.05)。结论:PBL教学模式在外科专业型研究生教学中的应用效果较好[1]。