在“做数学”中培养学生的数学核心素养

小学数学课改的重要内容之一就是要培养学生的数学核心素养,而数学思维能力、模型思想、创新意识、应用能力等都是数学核心素养中不可缺少的部分“。做数学”也是小学生的主要学习方式。在教学中,教师可引导学生科学合理地进行“做数学”活动,来促进学生理解数学知识,让学生在实践中对数学问题有更深的感悟,提高学生的数学思维能力和实践应用能力,培养学生的数学核心素养。

贵州刺梨产业投资问题简析——以宏财集团为例

贵州是刺梨种植原产地,种植范围广,全国95%的刺梨都来自于贵州。但基础设施不完善、资金来源渠道窄等都制约着刺梨产业的有效发展。引入企业或个人的风险资本能有效缓解刺梨产业资金紧缺的问题,对于促进刺梨产业发展,提升本省经济水平有重要的现实意义。

巧用“农场”资源,让数学生长起来

数学新课标指出:"动手实践、自主探索和合作交流是学习数学的重要方式。"德积小学以儿童农场资源为依托,数学教师们设计各种数学实践活动,并结合学校"春耕""夏耘""秋收""冬藏"系列活动开展各种数学实践,改善学生的学习方式,使其在获得数学基础知识和基本技能的同时,提高动手能力、探索新知的能力和综合应用的能力,不断发展数学素养。

小学生数学能力培养之管见

要培养小学生数学能力，教师应将教学的重点，从教师的讲解转化到学生动手操作、动口交流、动脑思考、实际运用上来，不只是让学生学习现成的数学知识，还应让学生通过自身的实践，探索新知识、认识新知识、感悟新知识，让他们在娱乐中学习，在快乐中成长，培养他们的学习能力、实践能力、创新能力。

微课——让我们一起改变

信息技术的发展改变了我们的生活,也改变了我们的数学教学。信息技术与课堂教学的有效融合已经成为现代教育发展的必然趋势。微课教学是一种以视频为载体的新型的教学方法。所谓'微课',是指按照课程标准及教学实践的要求,以视频为主要载体,记录围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程。微课以其短小、精炼的特点,为数学课堂教学注入新鲜的活力,为促进课堂的高效建立开辟了新的途径。微课教学为学生的发展提供更深、更宽广、有弹性且具有创意的学习空间,满足学生求知欲望,增强内部学习动力。