中学化学教学怎样提高学生记忆能力

化学的学科特点,需要学生对一些知识进行牢固的识记,如何记忆,如何提高记忆的效果,是一线教师的教学难点,是一个值得研究的问题。本文结合笔者教学实践,对这一问题提出了自己的观点。

促进深度学习的初中化学作业设计探究——以“复分解反应发生的条件与应用”为例

解读文献并建立初中化学作业设计与深度学习的关联,调查分析初中化学作业设计中存在的问题,针对具体问题提出解决策略。以“复分解反应发生的条件与应用”为例,提出基于“学生为主,素养为本”的化学作业设计一般策略为:(1)贴合课标,结合教材,分析学情,细化指标;(2)典型新颖,设问科学,外显思维,层层递进;(3)目标侧重,分层定制,教评一体,多元评价。

中学化学双语教学的可行性及其实践

该文作者结合双语教学理念(英语和汉语),探讨了目前开展中学化学双语教学的可行性以及双语教学中应解决的师资、教材、教学阶段设置等问题。

VR技术在高中化学中的应用研究案例分析

1VR技术介绍VR技术即虚拟现实技术(Virtual Reality,简称VR),是集计算机图形识别技术、多媒体技术、传感器技术、人机接口技术、计算机并行处理技术等高新技术于一体的人机交互技术.与传统的人—机界面相比,虚拟现实将"输入"主动权交给了用户,为用户提供了可视化可交互的虚拟环境,使用户在模拟的环境中直观地感受到虚拟现实的特性,即VR技术的特征:沉浸性、交互性与想象性.

基于问题驱动的化学阅读教学

“阅读教学”是语言学科的典型教学方法,鉴于语言与思维的密切关系,这一方法对其他学科的教学也具有重要的启示意义。苏联教育家苏霍姆林斯基认为阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段(1)。化学阅读教学就是在化学教学中采用阅读教学法的一种有益探索,能多方面助力学生发展。陈希相认为,化学教学中强化阅读能力的培养,能很好体现知识与技能、情感与态度的并重(2)。阮贵胜认为,教师在化学教学中有目的、有计划地加强和引导学生对化学教材的阅读,可以加深学生对化学基本概念和基本理论的认识(3)。