关于“科学实践课”的思考和实践

关于“科学实践课”的思考和实践中国人民大学附属中学杨正川肖乐和跨世纪的思考我们进行了以下思考：１．进行科学教育是迎接２１世纪的需要许多社会学家、教育家都指出，目前我国的教育有忽略人文学科的唯科学主义倾向，而这种唯科学主义的教育也是不全面的，即我们的学...

“生物进化-Ⅰ”的教学组织

进化论是生物学中最大的统一理论，生物界的复杂现象只能在进化理论的基础上得到统一的解释。生物学各个学科无不贯穿着进化论的原则思想（张昀，1998）。从事生物进化研究的学者通过对生物进化的历程、原因、进化速率与方向等问题的研究，告诉人们生物界为什么丰富多彩，

“动物的激素调节”的教学组织

高等多细胞动物和人体在其生长、发育、代谢、遗传和变异等各种生命活动中．都是通过一定的调节机制使机体保持稳态，并作为一个统一的有机整体适应多变的环境。人和高等动物生命活动的调节包括神经调节、体液调节和免疫调节等。本文主要探讨“人和高等动物的激素调节”的教学组织。

有关生物组织中的物质提取与鉴定的实验教学组织

实验“检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质”为高中生物学必修1“分子与细胞”模块实验。根据高中生物学课程标准要求，此实验为学生必做实验。从实验性质看，此实验为验证性实验，用以验证细胞中含有还原糖、蛋白质和脂肪等有机物这一事实。

有关“土壤中动物类群丰富度的研究”活动的教学组织

“土壤中动物类群丰富度的研究”为高中生物学必修3（稳态与环境）模块的活动。根据高中生物学课程标准要求，此实验为学生必做活动。