网络环境下的研究性学习

网络为研究性学习提供了巨大的空间,研究性学习可以在网络环境中找到实践的支点。将研究性学习与建构主义思想、网络技术结合,搭建基于网络的研究性学习环境,可以使学生成为知识的探索者、建构者,可以使教师成为领航者、组织者。一。

我们如何面对“电子书包”

2010年上半年，上海市教委组织了一次有关“电子书包”的“头脑风暴”会议。会上，发言者为我们展现了运用“电子书包”为学生提供开放便捷学习环境的“云”的构想，其间有不少应用形式让听者闻之一振。我坐在下面聆听，心中一直在想：

守望麦田

至上次参与讨论“信息技术教师生存与发展”话题已经过去五年了，学校里的信息技术教师生存现状好像也没发生巨大的变化，依然重复着当年的哀叹。我们这群曾被冠以“先驱”的探索者们，如今似乎也多了些沉寂，我们中许多人都发生了不小的职位改变，对于任何学科的教师都是一样的，如同对于麦田的守望，不付出艰辛就难有收获。

一元线性回归分析法的微机处理

本文内容包括三部分。第一部分简单列出一元线性回归的有关计算公式;第二部分详细绘出一元线性回归分析法的微机处理流程图,第三部分列举应用实例。本文所介绍的一元线性回归分析法的微机处理,具有快速、准确、适用范围广以及中文显示等特点,对实验教学中教师检查学生实验数据,提高实验教学质量具有一定的意义。

自行车防盗报警锁的设计与制作

在分析现有自行车报警电路存在问题之后，设计了一种新颖实用的报警电路，并详细论述了设计思想、电路原理及制作调试．

由“创新实践”引领“常态应用”——区域推进信息技术与学科整合的思考

发现问题 近期随访了不少学校，发现两个普遍问题。