大学生乡村支教获得感的质性研究——以H校M支教社团为例

大学生在暑期深入乡村学校开展支教活动是高校实践育人的重要形式.在支教过程中,大学生志愿者在教育教学和社会性发展等方面得到了全面锻炼,获得感颇高.通过对H校M支教社团的19名志愿者进行深度访谈发现,大学生支教获得感主要包括教育成就感和自我成长感.教育成就感是指志愿者在乡村支教的课堂教学、班级管理以及师生交往中体验到了初为教师的成就感;自我成长感则是志愿者在支教过程中深入了解乡村教育,增强了社会责任感和使命感,强化了专业知识与技能,拓展了社会性能力,提高了自我效能感.大学生深入乡村进行暑期支教具有双向互利影响,使支教大学生在助力振兴乡村教育中实现了自我成长.