巧设追问,让数学课堂提问更有效

教学有法，教无定法。提问反馈也是一样。对教师的提问，学生的回答经常会跟教师的预设不一致，这时就要求教师迅速准确地对学生的回答作出判断，并灵活地处理这动态生成的教学资源。教师可以设计一些追问。以调整和改善教与学的活动。

“复式统计表”教学设计

教学内容人教版二年级下册《复式统计表》。 教学目标 1．让学生认识简单的复式统计表，体会复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。