期刊文献+
共找到3篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
提升京津冀地区大学生文化自信的路径探索
1
作者 田建华 肖佳男 黄佳丽 《产业与科技论坛》 2018年第7期221-222,共2页
本文力求发掘"文化自信与中国特色社会主义高校"互构共生的价值底蕴,寻找其中具有普遍价值的资源,进行批判性解释和创造性转化,着力于对现实实践的价值检讨,着力面向未来,探寻提升"大学生文化自信"的张力和实现的途... 本文力求发掘"文化自信与中国特色社会主义高校"互构共生的价值底蕴,寻找其中具有普遍价值的资源,进行批判性解释和创造性转化,着力于对现实实践的价值检讨,着力面向未来,探寻提升"大学生文化自信"的张力和实现的途径,展示"文化自信与高等教育发展"研究的中国特色。 展开更多
关键词 京津冀地区 大学生 文化自信
下载PDF
外周血1,25-(OH)_(2)D_(3)、神经元特异性烯醇化酶、神经胶质纤维酸性蛋白在小儿复杂性惊厥中的表达意义 被引量:1
2
作者 李梦洁 肖佳男 +2 位作者 刘文娟 练芮含 张丽秀 《中国儿童保健杂志》 CAS CSCD 2023年第11期1254-1259,共6页
目的探讨外周血1,25-二羟维生素D_(3)[1,25-(OH)_(2)D_(3)]、神经元特异性烯醇化酶(NSE)、神经胶质纤维酸性蛋白(GFAP)在复杂性小儿热性惊厥(CFS)中的表达及意义。方法选取2021年3月—2022年3月在甘肃省妇幼保健院治疗的热性惊厥患儿(FS... 目的探讨外周血1,25-二羟维生素D_(3)[1,25-(OH)_(2)D_(3)]、神经元特异性烯醇化酶(NSE)、神经胶质纤维酸性蛋白(GFAP)在复杂性小儿热性惊厥(CFS)中的表达及意义。方法选取2021年3月—2022年3月在甘肃省妇幼保健院治疗的热性惊厥患儿(FS)92例,分为复杂组(40例)和单纯组(单纯性FS,52例),分析外周血1,25-(OH)_(2)D_(3)、NSE、GFAP的变化差异及与预后关系。结果复杂组患儿1,25-(OH)_(2)D_(3)水平低于单纯组[(14.40±3.32)vs.(19.27±4.11)],NSE[(22.10±5.65)vs.(15.02±5.13)]和GFAP[(50.20±9.30)vs.(36.63±9.02)]水平高于单纯组(t=6.113、6.279、7.058,P<0.05)。复杂组不同发作情况对应的患儿1,25-(OH)_(2)D_(3)、NSE和GFAF差异有统计学意义(发作持续时间t=6.103、2.736、3.996,24h内发作次数t=2.385、2.048、2.125,发作形式:t=2.862、2.704、2.304,P<0.05)。Spearman分析显示1,25-(OH)_(2)D_(3)水平与发作持续时间、24h内发作次数、发作形式呈负相关(r=-0.744、-0.321、-0.497,P<0.05),NSE、GFAP则与其呈正相关(NSE:r=0.375、0.302、0.373,GFAP:r=0.530、0.272、0.334,P<0.05)。预后不良患儿CFS比例为81.82%,明显高于预后良好患儿(χ^(2)=26.228,P<0.05);预后不良患儿外周血1,25-(OH)_(2)D_(3)水平低于预后良好患儿,NSE和GFAP水平高于预后良好患儿(t=2.893、3.762、3.323,P<0.05)。ROC显示,外周血1,25-(OH)_(2)D_(3)、NSE、GFAP预测预后不良的曲线下面积(AUC)分别为0.672、0.706和0.724(P<0.05)。结论外周血1,25-(OH)_(2)D_(3)水平下降及NSE、GFAP水平升高与CFS的发生及病情发作情况有关,且具有较高的预后预测价值。 展开更多
关键词 1 25-二羟维生素D3 神经元特异性烯醇化酶 神经胶质纤维酸性蛋白 小儿复杂性热性惊厥 脑损伤
原文传递
提升管理实效,助力学生成长——微班会在班级管理中的探索与实践
3
作者 肖佳男 唐一伟 《中华活页文选(教师)》 2023年第13期187-189,共3页
班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的教育活动。微班会作为一种新型班级活动模式,因其具有短、快、小、灵的特点,受到了越来越多的关注。本文旨在探索微班会在提升班级管理实效性方面的作用,并对其实施过程中的问题进行解析,为班级... 班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的教育活动。微班会作为一种新型班级活动模式,因其具有短、快、小、灵的特点,受到了越来越多的关注。本文旨在探索微班会在提升班级管理实效性方面的作用,并对其实施过程中的问题进行解析,为班级管理的进一步优化提供借鉴和参考,并试图从理论和实践的角度探寻微班会实施的问题和解决方案。 展开更多
关键词 微班会 班级管理 实效性
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部