英语阅读理解的理论思考及其启示

本文在分析英语阅读理解的界定及已有研究成果基础上,着重探讨了影响英语阅读理解过程的内、外因素,提出英语阅读教学中在知识（语言、语境、语义、文化等）和思维两方面,加强对学生的培养（包括自身修养的加强）。并在此基础上得出对英语阅读理解教学实践的六点启示。1.问题的提出英语阅读是英语语言运用四种技能之一。＂语言技能包括听、说、读、写四种技能以及这四种技能的综合运用。

正确引导智能手机应用 促进英语单词量提升

针对目前学生单词记忆方式落后的问题,分析采用智能手机进行单词记忆的优势,提出应该在学校推广利用智能手机进行单词记忆的建议,以及应对手机危害如何监管的措施。对于改进学生单词记忆方式,促进单词量有效稳步提升,从而从根本上提高英语水平,具有很大意义。

转变教学观念，搞好高中英语教学

在新课标背景下的高中英语，必须转变教学理念，才能够使学生成功地做好初、高中英语学习的过渡。作为当代的英语教师，必须响应新课改要求，转变自己的教学理念，确保素质教育的顺利实施，从而不断地培养学生的创新意识和创新能力，促使学生养成终身学习的习惯。

浅谈高中英语写作教学

高考通过书面表达是考察学生对所学语言的综合运用能力,是一种复杂的脑力劳动,是学生多种能力的综合体现。要达到课程标准对中学生"写"的要求,需要经长期坚持不懈地对学生进行说、听、写、读等方面的指导与训练来提高学生的写作能力。这一方面要夯实学生语言基础,才能写出优美的英语句子。另一方面,教师要认真用好英语教材中为学生写作能力而设计的各类练习。因此,中学英语教师有必要掌握新的写作教学方法。