园林堆肥作为有机肥对植物生长及土壤肥力影响的实验分析

分析园林堆肥作为有机肥对植物生长及土壤肥力影响,为植物健康生长提供技术支撑。该次研究在贵州省威宁县观风海镇选择样地进行试验分析,共设置4组,其中农田土林地为CK组,根据园林堆肥添加梯度分为Z1组、Z2组和Z3组,分别添加园林堆肥10%、20%和30%,研究不同梯度园林堆肥对植物生长及土壤肥力影响的影响。测定结果得知Z2组的7 d、14 d、21 d和28 d的株高高于其他三组,生长长势明显。Z1组、Z2组和Z3组的G值、壮苗指数均高于CK组(P<0.05),Z2组的根体积、根长和茎粗均高于其他三组(P<0.05),Z2处理各项指标综合最好。Z2组的全氮、全磷、全钾、速效氮、速效磷和速效钾等指标高于其他三组(P<0.05),全磷、全钾和Z3组无差异(P>0.05),Z2组的处理效果最好。添加园林堆肥后土壤容重和pH值逐渐降低,增加孔隙度、含水量和有机质。因此得出,在贵州省威宁县观风海镇园林植物培育中,园林堆肥作为有机肥能改善土壤物理性质,土壤中添加20%的园林堆肥有助于植物生长,养分状况得到改善,土壤肥力增加,综合性评价分析证明Z2组的处理效果最好。

小学数学空间与图形教学创意与策略探析

在教育发展的过程中,数学课堂的改革和以及其成果都有所改观。利用空间和图形来讲解几何知识能够使学生更容易吸收,但是如何进行创意教学是小学数学空间与图形课堂中需要解决的问题之一,让学生对几何产生兴趣,培养学生的空间思维能力,是解决这一问题的突破口。

小学数学教育教学过程中分层教学的实践探索

小学阶段是学习生涯中起步的阶段,帮助小学生打好小学课程学习的基础是小学教师必须进行的工作。而在小学的众多课程中,小学数学是一门相对较难的学科,所以小学数学教师需要创新课堂教学方式,针对不同学习程度的小学生来开展教学工作。因此本文研究了当前小数数学教学课堂的现状,探索了一系列帮助小学数学教师进行分层教学的措施。