试析小学中高年级语文阅读写作一体化策略

在小学中高年级语文教育活动中,阅读写作的教育目标是训练并强化学生的语文学习能力.通过有 意识引导学生借助学习反思与积累,更灵活的应用语言文字来表达自己的情感.本文主要以人教版4-6年级 语文教材为例,对语文阅读写作一体化策略进行分析.

浅谈小学班主任工作的特点、艺术及创新

在当今社会下,随着各种教育资源的不断创新,对各个年龄段的教育也都提出了不同的要求,在小 学生班主任的工作内容中,与以往相比也有了很多新的要求,对于新时期的小学生班主任的工作不能像以往 那样循规蹈矩,必须要在教学等各个方面有所创新.本文就是针对现在小学生的特性,对小学教师提出关于工 作的创新与研究.

超链接,破译阅读教学新密码--浅析低段阅读教学中的拓展链接

语文的外延是社会生活。语文教学,不能仅仅停留在文本表面,而应在尊重教材和学生的基础之上,链接嵌入更多元丰富的拓展内容,拓展学生的阅读视野,促进语文素养的提升。语文课程应密切关注现代社会发展的需要,拓宽语文学习和运用的领域,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,初步养成现代社会所需要的语文素养。

扎实开展语文综合性学习——人教版小学语文六上“轻叩诗歌的大门”综合性学习教学例谈

综合性学习可以体现在语文学习的方方面面。以学生为主体,发挥学生的主观能动性,不排斥教师在综合性学习中处于主导地位。活动性、自主性、探究性、开放性是综合性学习的特征,一定意义上说,也是语文学习的特征。

小组合作学习存在的问题及对策研究

小组合作学习不仅是学生有效的学习手段,也是现实社会必须具备的基本素质。在教学中许多教师应用小组合作学习虽然取得了一定的成效,但在实际操作中仍然存在不少的问题。我们一线教师必须对其分析和思考,寻求解决的对策。

“读故事” “讲故事” “演故事”——谈统编教材背景下语文要素的认识和落实

语文要素是各个单元语文学习的重点,它包括基本的语文知识,必需的语文能力,适当的学习策略和学习习惯等。语文要素要解决的是“教什么”和“学什么”的问题,其是单元教学的抓手,本文以统编版教材五年级上册第三单元为例,探讨了语文要素落实的相关对策,以期为其他教师的教育教学提供参考。