对普通高中择校费的经济学分析

教育资源的稀缺性,学校间的差异性,教育的垄断性,以及当前中国人才选拔和用人制度等,使普通高中教育阶段择校现象尤为严重,而择校费也呈现出不断攀升的趋势。高额的择校费不但阻碍了教育资源的优化配置,演变成为学校牟取暴利的手段之一,还产生了“设租”与“寻租”行为等负面影响。因此,我们应当在转变思想,实现教育分流的基础上,合理确定择校费金额,建立健全相应的监督机制和补偿机制,逐步解决这一问题。

教育平等视野下的初中等级分班制

从分班的目的和标准,分班后物质资源和教师的配置,分班对社会风气及教师的影响几个角度对初中等级分班制的问题进行分析,认为等级分班制是教育不平等的表现,并据此提出了一些相关的改善措施。政府方面:加强教育立法与执法;加强监督与指导作用;采用优先政策,弥补个体先赋性的不平等;加大义务教育投入,均衡教育资源。学校方面:加强入班制度的建设;保证学生使用教育物质资源的均等机会;平衡班级间的师资搭配;加强校风、师德建设。

论大学生家庭观教育模式的建立

由于家庭、学校及社会对大学生的家庭观教育一直不够重视,近年来大学生家庭观淡化倾向较为严重。因此,为了实现整个国家与社会的良性循环发展,我们有必要建立起一套加强大学生家庭观教育的模式。

解读农村中年教师的“高原期”危机

农村中年教师由于外部条件的限制和自身的一些原因,在“高原期”时面临着更多更大问题,作为农村教育的中流砥柱,我们更应该关注农村中年教师的“高原期”危机,寻求解决办法,促进农村中年教师的进一步发展。

重庆加强领导干部和公务员推进科技创新能力培训问题研究

党的十八大明确提出：“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。”中共重庆市委四届七次全会进一步提出。要“深入实施创新驱动发展战略”。“推进以科技创新为核心的全面创新”。各级领导干部和公务员作为科技创新工作的重要推动者。首先就必须要学科技、懂科技、用科技。

对教师敷衍行为的探析

教师的敷衍行为是学校管理过程中的一个难点。它的产生不仅与教师的生活现状、社会环境及社会文化密切相关,而且还受教师自身动机、性格、情感等诸多心理因素的影响。要克服这一难点,就需要建立健全对教师的保障及监督制度,并帮助教师增强其角色意识,提高其性格的“自我”调整能力,培养其良好的情绪智商。

税费改革对农村义务教育的影响及对策研究

我国2006年全部免征农业税,将对农村、农业、农民产生重大影响,本文就其对农村义务教育的影响进行分析。

复读生存在的理由

教育需求大于供给促成了复读。当前，虽然我国高校招生数量一扩再扩，但仍然不能充分满足所有高中毕业生上大学尤其是上优质大学的愿望。尽管人生成功之路有千万条．但毋庸置疑的是，高考是其中最为直接的一条。因此，对高等教育需求的不断增长．使“禁止复读”这种作法不可行。

新型职业农民培育:地方政府的角色、困境及出路

在农业现代化建设进程中,新型职业农民作为新型农业经营主体为助推我国农业转型升级和新农村建设注入了新活力,为此,地方政府应在新型职业农民培育过程中扮演好服务供给者、资源整合者、质量监督者的角色,助推各项培育工作有序运行。然而,我国目前新型职业农民培育的体系尚不完善,地方政府在新型职业农民培育过程中出现了政策、经费、人员、机制等多方面的问题。为此,只有完善制度设计、加大投入保障、坚持职教发展、健全联动机制,才能突破培育困境,构建完备的新型职业农民职教体系,为我国"三农"事业的发展培育新生力量。

教育“全球化”对我国西部高等教育的影响及应对措施

随着经济的全球化,教育的全球化也日趋明朗。在这一浪潮中,中国教育也在所难免要走向国际化,于此,位于偏远欠发达的西部地区的高等教育应如何应对?这是摆在西部高校面前一个重要的课题。本文就其在这一过程中所面临的机遇与挑战展开论述,并提出相应的应对措施,希望这些措施对正面临国际化浪潮冲击的西部地区的高等教育发展有所帮助。

高职英语混合学习模式改革构想

高职英语混合学习模式,是将混合学习运用于高职英语教学中的探索与实践;高职英语＂职业性、技术性、实用性＂以及高职学生多层次、基础弱的特点,要求高职英语混合学习应按照课堂精炼授课、课堂专业训练、在线自主学习、多元网际互动、课外应用练习的程序进行循环操作;为保障混合学习模式的有效运行,提出了建立混合＂学习资源库＂、营造混合学习环境、构建＂学习共同体＂、改革配套评价体系等具体保障措施。

自我诊断:学校管理的有效途径

学校管理中的自我诊断不仅仅是对学校问题的诊断,还包括对学校优势资源的诊断,其管理的主动权主要掌握在学校管理者手中。它的实行有利于管理者、教师和学生管理能力的提高,有利于校本管理的进一步推行。

教师专业化成长的见证——作业批改记录

作业批改记录是教师在批改作业后,对学生作业情况做的一个简单统计和分析。教师在实践过程中,若能长期坚持此项工作,会从中受益匪浅。教师用好了它,不仅利于学生的学习,更利于自身的专业化发展。

略论新课改下课堂教学组织形式的变革

随着新课程改革浪潮的到来，学生在教学中的主体地位越来越受到人们的关注。新课改强调的是“自主、合作、探究”的教学方式，它呼唤与之相适应的新教学组织形式的诞生。学生个体差异的客观存在和社会对人才需求的多样性决定课堂教学组织形式的多样性和灵活性。在新课改实践中，我们应该改革单一的同步教学形式，形成多样化的教学组织形式，实现同步教学、小组教学和个别教学的最优组合，构建气氛民主、便于交流的开放性课堂，真正体现以人为本的新课程理念，改变教师对课堂的垄断地位。为此，在这一背景下，课堂教学组织形式的改革趋势将表现为：

高校学生基层服务型党组织应在“三服”与“三务”中走实群众路线

高校学生基层服务型党组织要"深入扎实地开展党的群众路线教育实践活动",就应该在"党的群众路线工作要求"的统领下,牢固坚守"三服"理念,即"以德服人、以纲服从、以能服众"的理路,高效落实"三务"工作,即"务学、务生、务心"的路径,在"三服"与"三务"中不断探索高校学生基层服务型党组织的"服务"本质,走实群众路线,走好学生工作路线,达成基层组织高效"立德树人"的终极目标。

互联网使用能否促进村民的政治参与——基于中国综合社会调查(CGSS)2021数据的实证分析

在大力推进数字乡村建设和新时代基层民主政治的大背景下,互联网使用对村民政治参与的影响亟待关注.基于中国综合社会调查(CGSS)2021年居民问卷数据,就互联网使用对村民政治参与的影响及其作用机制进行了实证研究.结果发现:互联网使用对村民政治参与有显著的正向影响;政府信任在互联网使用与村民政治参与之间表现出部分积极的中介效应;社会公平感在互联网使用与村民政治参与之间体现出遮掩效应.进一步的异质性分析表明:互联网使用对不同类别村民政治参与的影响呈现出较大差异性.

西部民族地区农村课程资源开发的困境与对策

西部民族地区农村课程资源较为丰富,然而,由于地区的差异和课程自身开发主客观因素的影响,西部民族地区农村课程资源开发还停留在浅层面。从西部民族地区农村课程资源的现状入手,探讨如何充分利用西部民族地区农村丰富的课程资源来弥补农村课程资源开发的不足,从而完善西部民族地区农村课程资源开发体系的构建。

调控课堂教学节奏的“四要义”

课堂教学节奏，主要是指在教学过程中，教与学、问与答、讲与练等活动交互出现的各种有规律的发展变化。课堂教学过程是师生情感抒发和交流的过程，它不是平板单调的，而是波澜起伏的。不同的课堂节奏，有着不同的韵味，会使学生产生不同的学习心理，带来的自然是不同的课堂效果。教师合理掌握和适当调节教学节奏，对准确、有效地传授知识，提高教学质量具有重要意义。那么，教师在教学过程中应该如何做到这一点呢？一般而言，主要把握好以下四要义。