简论思辨性阅读教学的角度

思辨性阅读目的是培养理性思维和理性精神。在教学实践中,要学会发现与界定问题、分析与论证问题,在评估与权衡的基础上作出合理断言。可见,发现问题是思辨能力培养教育中不可或缺的基础环节。学生只有用理性的眼光发现困惑,才能形成自己的理性质疑精神。

了解初中生的其他因素,提高语文学习效率

语文是最重要的交际工具。作为一门基础学科,它显得异常重要,在提高初中学生的素养或能力的同时也间接提高了学生的成绩,关于提高学生的语文成绩的一些方法很多:如:读+写、多识记、温故知新……,不管老师讲的方法有多少,而学生并未放在心上,并未学到多少,其实,学习除了一些方法外,还有不可无视的其他因素。

“探究古人的忧乐情怀”群文阅读教学设计

本单元议题紧扣九上第三单元第10课范仲淹的《岳阳楼记》,通过多文本学习,让学生了解古人的忧乐情怀,通过了解其时代背景、人生际遇等,进一步探究他们的人生追求。因此我们将“探究古人的忧乐情怀”确定为最终议题。

《艾青诗选》和其咏叹艺术

艾青深谙诗歌创作之道。他通过一些手段加强诗歌的音韵节奏感,增强诗歌的情感表现力,特别是通过咏叹更好地表达了自身情感和诗歌的音韵美。