用体育测量和评价的手段进行体育教学管理

本文以体育测量和评价学中的诊断性测量和评价、形成性测量和评价、终结性测量和评价为线索,把体育教学过程分为课前、课中、课后3个阶段来探讨体育教学管理的内容和方法。指出体育测量和评价是贯穿体育教学管理的整个过程及各子系统的“链条”,起调节和反馈的作用,它是体育教学管理的一种重要的控制手段和实现管理目标的一种方式。

浅谈青少年的生理、心理特点与体育

青少年时期是人生最宝贵而又富有特色的时期。从生理上讲,正处在生长发育、新陈代谢旺盛的时候;从心理上看,他们朝气蓬勃,富有理想,积极向上。作为高师学生——未来的人民教师,进一步地了解青少年的生理、心理特点,掌握其客观发展规律,在开展体育活动中因材施教,方能有效地促进他们身心健康,茁壮成长,成为德智体全面发展的一代新人。

高校推行《国家体育锻炼标准》工作的组织管理

几年来,我校从管理角度入手,改革管理体制,建立健全规章制度,加强教师的责任感,使我校推行《国家体育锻炼标准》(以下简称《锻炼标准》)工作开创了新的局面。全校达标率由八三年的34.6％上升到八七年的97.13％,优秀率由3.6％上升到14.7％,100％达标的班由0上升到44个,占全校总班数的1/3以上。连续被评为成都市和中南、西南地区教师达标工作先进单位。

金沙县林业产业发展现状及对策

针对金沙县现有林业发展状况,分析了全县林业产业的现状,提出通过加快发展木材制成品的加工产业、加快特色林果药茶产业的建设及加强森林旅游基础设施建设,促进全县林业产业的规范化发展。

高等师范院校体育教学应培养学生体育工作能力

一、改革的必要性和可行性随着时代的发展和社会的不断进步,对人才的要求越来越高。怎样去培养和教育青少年一代成为四化建设的合格人才呢?马克思指出:“未来的教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。”因此,人才的培养不仅要重视智力的投资。

高师一年级体育课教学改革的探索

一问题的提出近些年来,高等师范院校新生的身体康健状况和身体素质都存在一些问题。无论是学生的身体形态、机能和体育的基本活动能力,与“文革”前相比都有—定差距。由于种种原因,造成许多学生未能经过应有的体育训练,使他们普遍身体素质差,体育基本知识、基本技术、基本技能差。考入大学后,按部颁大纲规定进行一年,甚至两年的体育教学训练,一些同学仍达不到《国家体育锻炼标准》的及格标准,加之原部颁大纲教材内容繁多,分配到每个教材的学时甚少,因此对于“三基”掌握、体育能力的发展、体质的增强,从效果上看。