丙烯酸及丙烯酸酯生产废水处理工程

采用Biotow(-活性污泥法处理含有高浓度甲醛的丙烯酸及丙烯酸酯生产废水,进水CODCr和甲醛分别为35000～60000mg/L和4500～8000mg/L,厌氧段出水CODCr<600mg/L,甲醛<2mg/L,最终出水CODCr<100mg/L,甲醛<1mg/L,达到《污水综合排放标准》(GB8978—1996)一级标准。

基于任务可靠度的电动伺服机构可靠性验证试验设计

针对某型火箭第三级发动机尾喷管姿态控制的电动伺服机构可靠性验证试验方法开展研究,采用Weibull分布模型确定了电动伺服系统的可靠性验证试验的试验时间,同时在对电动伺服系统任务阶段的环境应力和工作应力做了详细分析的基础上,设计了电动伺服机构可靠性验证试验载荷谱。针对电动伺服系统可靠性验证试验中小样本、无失效数据情况,提出了累计失效率的Bayes估计评估的方法。

基于SVD和罚函数约束的子阵级方向图控制

对于子阵级自适应波束形成中旁瓣电平较高的问题,提出一种基于奇异值分解和罚函数约束(SVDPFC)的子阵级自适应方向图控制算法。该算法通过对输入数据进行奇异值分解,得到干扰子空间和噪声子空间,通过干扰子空间修正约束矩阵和约束响应矢量,可在小快拍情况下有效抑制干扰,同时结合罚函数对自适应方向图约束,使其逼近期望静态方向图。该算法具有良好的副瓣特性,提高了小快拍情况下输出的信干噪比,仿真实验证明了该算法的可行性和有效性。

基于建构主义理论视角下英语专业学生听力自主学习模式的研究

建构主义学习理论是强调以学生为中心,在教师的指导下,学生对知识的主动探索,对所学的知识进行主动建构。文章将呈现目前我校英语专业学生听力自主学习特点和困难以及应对措施。

初中体育教学中学生体育意识的培养

初中生在面对体育学习的时候,常常会因为内在因素和外在因素的影响,而出现学习上的偏见,认为体育学习是浪费时间的事情。这一错误理念,不仅影响了学生的学习态度,还阻碍了学生的长远发展。由此,教师立足学生,提出了联系学生日常生活、课堂学习、竞技活动等方式,对学生进行了培育。学生在科学的指引下,形成了安全意识、参与意识和竞争意识,适应了体育课堂,有了属于自己的学习经验,学会了使用体育知识来分析问题。

高中体育教学中渗透德育的策略探究

随着新课改工作的深入推进,高中阶段对于体育教师工作的要求也随之变化,高中是学生成长与发展的重要时期,同时体育教学能够为学生提供强健的体魄和健康的心理状态,因此教师应重视体育教学工作的开展。通过对新课改理念的深入研读,教师要对新型教育要求形成全面认识,除了关注学生的身体健康与体育技能掌握之外,教师还要在体育课堂中不断渗透德育教育内容,从而为祖国提供全面发展型人才。

基于移动学习的英语听力教学研究

随着教育信息化的发展和智能手机的普及,移动学习有效弥补了英语听力课堂教学的不足。文章归纳了移动学习的特点和优势分析了其在大学英语专业听力教学中的可行性,并从三个方面探讨了移动学习在英语听力教学中的应用。

驾驶员情绪-驾驶风险机理分析

通过研究驾驶员情绪来降低由情绪引发的事故风险一直是多学科研究的重要课题。针对驾驶员情绪、驾驶行为和驾驶风险之间的关系进行定性分析,阐述情绪对驾驶风险的影响过程机理,构建驾驶风险计算模型。为对驾驶员情绪-驾驶行为-驾驶风险之间的关系进行定量分析,采集驾驶员情绪诱导材料库,开展驾驶员多种情绪下的驾驶行为数据采集实验。通过对不同情绪下驾驶员情绪对驾驶行为影响的定量分析,建立驾驶行为与驾驶风险等级映射关系,阐明了驾驶员情绪对驾驶风险的影响机理。结果表明对于离散情绪,愤怒、恐惧、悲伤、惊讶与厌恶这几种情绪下的高风险比例较大;而中性与高兴情绪则表现出较低的高风险比例。对于维度情绪,在愉悦度、激活度和优势度三个维度上,低愉悦度和高愉悦度、低激活度和高激活度以及低优势度和高优势度下高风险比例较高。驾驶员情绪-驾驶风险机理分析结果将为设计驾驶员不同情绪的识别方案和调节策略提供重要依据,对智能网联汽车的决策规划等具有重要意义。