论通过高师音乐教育理论课培养学生主体性的实施构想

高师音乐教育专业理论课向来都没能体现学生学习的主体性,被动、接受式学习一直是学校、教师无法改变的现状,这种尴尬境地带来了多方面教学上的不利因素。本文从介绍主体性的概念入手,重点讨论了如何通过音乐教育理论课来培养高师学生主体性的问题。

论民办音乐培训机构培训过程中存在的问题及对策

音乐“兴于诗,立于礼,成于乐。在孔子的美 学思想里,非常看重音乐修养,他认为人的修养的 最高境界在于感性的诗与理性的礼完美融合的产 物,及完成于乐。在当代,国人综合素质的自我要求 在不断提高。如今作为人们生活不可或缺的一部 分,我国越来越多的中小学生、大学生,甚至越来越 多的成年人都加人到各类音乐学习活动当中来。除 了学校音乐教育,关于音乐培训的民办机构近年来 应运而生。虽然各类培训种类繁多,但专注于音乐 培训的机构在培训的质量、效果等方面仍存在水平 参差不齐、专业化程度不高等问题。