基于生活化视角的小学数学幼小衔接教学路径——以人教版一年级上册“位置”单元的教学为例

在幼小衔接阶段,需要注重引导学生对数学生活化的认知。本文从建构数学环境、营造教学氛围、渗透数学素养、强化数学意识以及注重数学感知等方面探索生活化教学模式,旨在帮助学生能更好地适应小学阶段的数学学习,顺利完成幼小衔接。

小学数学综合实践活动课的教学探索——以《确定起跑线》教学为例

上好数学实践课,提高学生综合应用能力,可以通过以下几个方面去努力实现:围绕学习目标,充分预设,为学生开展实践活动奠定基础;在教师的指导下放手让学生动手实践、合作探究、发现问题、解决问题;在学生汇报总结过程中,引导学生不断改进、完善、优化解决问题的策略,提高学生综合应用知识的能力,实现"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"。

六年制数学第六册《除数是两位数的除法》学法指导例析

本单元教材包括口算除法．笔算除法和一些常见的数量关系。除数是两个数的除法是本单元教学的重点，掌握试商方法是学好本单元的关键，又是教学的难点。

践行分享式课堂 实现生本理念——以人教版六上“百分数的认识”教学为例

随着课程改革的逐步深入,“以生为本”的课堂教学理念已经被广大教师所接受,对广大教师的日常教学行为产生着重要的影响。教师在关注“自己教”的同时,逐步向注重“学生学”的方向转变。课堂上如何落实自主学习、小组合作、质疑思辨,真正践行生本课堂的理念,是提升学生课堂学习实效性的一个重要指标。从教学实践的层面来看,生本课堂不光要关注课堂教学环节管理,更多的是给予学生最大限度的课堂时间与空间,提升学生的思维能力。