基于单元整体的小学数学教学改进探究--以“小数的初步认识”例4解决问题为例

本文以人教版《数学》三年级下册第七单元“小数的初步认识”例4解决问题(下图)为例,展开基于单元整体的教学改进实践,并呈现第三次教学过程,把按部就班“以教为主”的课堂改进为“以学为主”的平台,帮助学生在解决问题的学习过程中落实数学核心素养。

“解决问题(归一问题)”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第71页例8。教学思考：本节课＂解决问题＂的教学是用两步乘、除法计算解决含有＂归一＂数量关系的实际问题,同时教学利用画示意图分析数量关系的解题策略。教材第一次出现用两步乘、除法计算来解决的问题。教学中,引导学生掌握解题技巧需要抓住＂关键问题＂,并建立归一问题的数学模型。在列分步算式的基础上,尝试列综合算式解决问题。教材在例9安排了归总问题,