商务专业人才培养的认识与实践

本文就高职商务专业人才培养及教学改革提出“三创一建”的改革目标,围绕改革目标,阐述对高职商务专业人才培养改革的基本认识与实践做法。

对继续教育几个观念认识问题的释析

在科技创新、社会进步的过程中,教育尤其是继续教育承担了十分重要的任务。而当前在对待继续教育的态度和观念上,却存在着某些陈旧的观念性问题,成为继续教育发展的障碍。因此,破除继续教育认识上陈旧的思维方式和观念,树立新的思维方式和观念,是继续教育发展进程中必须解决的科学发展观的问题。

保持共产党员先进性是构建和谐社会的基本途径

共产党员必须坚定理想信念,强化宗旨观念,党的干部要为民用好权,为民谋好利,科学执政、民主执政、依法执政,实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益。

学生创新精神培养的实践探究——以高职思想政治理论课教学为例

知识经济时代的教育需要实施创新性的教育,培养创新型人才。通过"五步教育"探索,思想政治理论课在培养学生的创新精神和实践能力上发挥着特殊的作用,具有特别的意义。

关于高师学生教育实践工作的几点思考

:高等师范院校 (包括教育学院 )毕业生的职业素质直接影响基础教育学校教师队伍的质量。重视高师学生教育见习、实习、实作、社会实践工作 ,突出职业道德、职业理想教育 ,加强职业基本素质和专业基础素质训练 ,适当加大教育科学的教学内容比重 ,增开与现实和未来生产、生活密切相关的科学知识和技能课程 ,增加教育见习、实习等实践机会和时间 ,改进实践教育方式和办法 ,强化教育实践过程管理以及优化校园环境 ,活跃文化氛围 ,构建师范性强、现代化程度高、具有中国教育特色的高师教育阵地 ,努力培养学生为人师表的职业素养 。

自主学习研究中几个问题的探析

自主学习是学习者在教师必要的引导和指导下自我作主、自我决定、自我监控和调节的学习策略 ,该策略以明确的学习目标、积极自觉的态度、有效的创造性的学习去促进学习者的成长和可持续发展。本文就自主学习的有关问题作了探析。

基于会展业发展之人才培养问题的几点思考与建议——以重庆地区为例

经济社会的发展催生了会展经济,刺激了会展业的发展,而会展专业教育却滞后于会展产业发展,会展专业人才远不能满足会展行业发展的现实需要。高校必须正确地认识和理解地方会展业的发展形势,认识会展学科专业的性质特征和自身发展趋势,全面审视会展人才培养目标的定位、专业素质与能力要求、会展学科专业布局、专业课程设置、师资队伍建设、实践实训教学条件等。高等院校、教育管理部门、行业管理部门、会展企业应该联合起来,构建起真正意义上的产学研合作体系与机制,会展专业教育方能为地方会展业及会展经济的发展作出积极贡献。

在实践中收获 在反思中升华

积极开发利用培训资源 ,科学定位培训目标 ,坚持正确培训原则 ,形成鲜明培训特色 ,遴选高水平培训师资 ,实施以人为本培训 ,充分发挥参训者的主体作用 。

中小学党政“一把手”的科学选配

目前少地区中小学校长、书记的配置有以下几种情况：校长，书记分设，校长，书记一人兼任；校长，书记互兼副职；只设校长，副书记（主持党组织全面工作）；只设书记，副校长（主持行政全面工作）；还有的街道或乡镇学区，行政上，中学，小学校长单设，而学区党组织则只设一个支部，书记一人负责学区两个乃至多个学校的党的工作。这几种配置各有利弊，只是利弊多少的问题。

遵循培训规律 注重实践反思

中小学骨干教师国家级培训工作是一项开创性的事业。遵循培训规律,创新培训模式,坚持以人为本,实施 一流培训,勇于反思实践,形成自我特色,是促进培训成功进行的根本所在。

中小企业文化建设之对策与建议

中小企业文化建设面临诸多问题。加强企业文化建设,构建特色企业文化,拓展企业文化影响,发挥其核心价值观作用,是改善企业生产经营管理,实现企业愿景目标,贯穿企业生存发展的一项系统工程,至关重要,需要企业和企业家们带头高度重视,引领构建。

构建企业可持续健康发展根基——基于企业文化视角

企业文化是企业持续健康发展的根基。本文致力于完善我国企业健康发展的目标,构建出了完整的企业"政治文化、制度文化、精神文化和行为文化"指标体系内核,指出我国企业文化的塑造,要坚持"以人为本"、"求同存异"、"扬弃"、"同步运作"和"相互理解沟通"的基本原则,并提出"以企业制度文化建设为保障,以企业物质文化建设为根基,以企业精神文化建设为中心,以企业行为文化建设为主线"的企业文化建设措施。

课堂教学质量评价现状及发展趋势探究

抓好课堂教学是提高教学质量的核心,开展课堂教学质量评价的目的在于总结教学经验、改进教学工作、促进教学管理、提高教学水平、保证人才培养质量。对目前国内外课堂教学质量评价的内容、形式、模式、目的、作用特点的分析,以及对我国课堂教学质量评价存在的主要问题和未来发展趋势的探究,无疑将对改进和完善我国课堂教学质量评估提供新的发展观念与思路。

校园文化氛围与素质教育

注重以校园文化建设为突破口,全面实施素质教育,加强校园文化建设的核心——校风建设;重视校园文化的载体——校园环境建设,从理性上提升对高校校园文化建设的认识,以学生发展为本,培育其健全的个性,造就具有审美素养、创新精神和实践能力的一代高素质的新人,是营造适应素质教育的校园文化氛围的重要而实质性的举措。

课堂教学质量综合评价指标体系建构探究

科学的课堂教学质量评价指标体系是评价课堂教学好坏的主要依据。构建课堂教学质量评价指标体系必须以建构主义学习理论、多元智力理论、后现代主义理论为依据,并遵守科学性、可测性、完备性、可行性的原则,对指标体系的筛选及权重的确定进行系统分析,从而构建起科学、可行的课堂教学质量综合评价指标体系。

基础教育课程改革背景下中小学骨干教师培训研究与实践

与过去教师培训的不同在于,我们的培训是将现代教育理念的传授渗透到对基础教育课程改革的解读中;以学员的需求为导向,构建融理论与实践为一体的“3:3:4”培训体系;着眼于学员的个体发展,构建“四自”培训模式;变传统意义上的“培训”为以融任务驱动、主题组合、现场诊断、案例教学、参与分享为一体的互动式参与研修;建立能适应不同学员需求的主题研修基地,提供学员持续发展的平台;以师德提升为本,让学员在充满进取精神和人文关怀的研修环境中迸发出学习热情,开发潜能。

经管类专业“干中学”协同培养模式研究

目前我国经济管理类专业人才培养过分强调理论与已有教学资源优势,忽视了学生的潜力与兴趣,各院校培养的毕业生"千人一面",专业特色不明显,学生知识、能力和素质还不能很好地适应社会需求,毕业生与市场需求错位。构建"干中学"人才培养模式及协同机制,着力培养学生以应用能力为中心的企业管理才能和以创新精神为特质的企业家精神,无疑是经济管理类专业人才培养模式构建的理想选择。

非国有公办学校的产生、发展及实施校长负责制问题

非国有公办学校的出现和发展是我国所有制结构和经济结构发生深刻变化所带来的必然趋势和结果。如何理顺教育管理部门与非国有公办学校的关系 ,如何坚持非国有公办学校正确的办学方向 ,如何在非国有公办学校实行校长负责制 ,已经是摆在教育管理面前一个不可忽视的问题。本文就此提出了自己的建议。