运用手术疗法治疗粘连性小肠梗阻40例疗效分析

目的:手术和保守治疗粘连小肠梗阻疗效比较。方法:回顾性分析本院普外科2006年6月-2011年8月收治的86例粘连性小肠梗阻患者,其中46例采用传统疗法禁食胃肠减压、中药大承气汤鼻饲、抗炎、补液等保守治疗,另40例出现了保守疗法无法缓解处理情况,给予手术治疗,并在出院后对所有患者进行追访,统计复发率及缓解时间,进行数据汇总。结果:40例手术治疗与46例保守治疗效果比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:粘连性小肠梗阻的手术治疗与保守治疗相比,前者能有效降低复发率。

探讨30例肝包虫外科手术治疗

目的寻找治疗肝包虫病较好的手术方法,提高治愈率。方法对30例肝包虫病患者进行单纯内囊摘除术、外囊剥除术、肝部分切除术、肝包虫囊肿囊外剥除术4种手术方式治疗,对治疗情况进行分析。结果 30例患者术后恢复良好,无并发症,除1例因自身肝癌转移死亡,其余无一例复发。4种术式治疗效果比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 4种术式疗效确切,但各有优缺点,应注意在临床治疗肝包虫时,要考虑到残腔大小、有无胆瘘、有无感染、复发病例以及患者自身的情况,在手术前做好全面检查。

练好书法 体会汉字之美

书法是中华优秀传统文化的一部分,学校开展书法教育,学生能得到中华优秀传统文化的熏陶,加深对传统艺术的理解。近年来,洪湖市汊河镇中心学校在进行书法教育中积累了一些经验。以实用性优先,兼顾艺术性和文化性。为了抓好书法教育,学校在“实抓”上下功夫,推行“四定五有”方案,即定教材、定时间、定重点、定教师,有计划、有步骤、有检查、有记载、有评价。学校把书法课分为三个阶段:一、二年级侧重铅笔楷书;三、四年级重点练习钢笔楷书和毛笔楷书;五、六年级练习钢笔楷书和行书。颜真卿毛笔楷书《颜勤礼碑》,王羲之毛笔行书《兰亭序》等为教材。每天“托管服务”前15分钟进行书法练习,周五一节书法课,书法教学的重点放在硬笔书写上,兼顾毛笔书写。

技能培养是职业教育的灵魂——职业学校实践教学探索与实践

学生技能水平的提高,取决于实践环节教学。本文从入学专业教育、认识实习到生产实习、毕业设计等各环节入手,探索如何提高实践环节的教学效果。课堂实践教学改革、实习基地建设和"双师型"教师培养是搞好实践教学的依托,技能培养须在学中做、在做中学,方能做到事半功倍。

浅谈中职学生顶岗实习质量控制

顶岗实习是职业学校安排学生在企业实际工作岗位上进行的一种带薪生产实践活动。通常安排在学生毕业前进行,符合现行中职学制"2.5+0.5"。现如今我国职业学校一般都要针对在校学生开展课程实习、生产实习、顶岗实习等多种实践教学活动。顶岗实习不同于其他实习方式,它是一种具有岗位职责,必须完成岗位工作的带薪实践活动。

浅谈梯形螺纹的加工方法和程序编制

梯形螺纹是一种牙型为等腰梯形,牙型角为30°的螺纹。在机械制造业中梯形螺纹一般用于传动,并被广泛的用在各种机床上。但是加工梯形螺纹时,由于螺纹的加工深度较大无法采用直进法加工。切削力的过大导致刀尖磨损严重,而影响加工精度,但是我们可以通过合理的加工方法和正确的加工程序来共同保证顺利加工出梯形螺纹,还要用三针测量法测量梯形螺纹的中径来自检。

小儿颅脑外伤合并脾破裂67例诊治体会

目的:总结小儿颅脑外伤合并脾破裂的诊治经验。方法:回顾分析67例小儿颅脑外伤合并脾破裂的临床资料。结果:本组67例,手术治疗52例,非手术治疗15例。其中单纯行脾切除17例,脾切除加大网膜移植9例,脾部分切除加修补术5例;脾脏手术并开颅血肿清除术13例,单纯开颅血肿清除术8例。65例痊愈,2例死亡。结论:应及早诊断,根据小儿颅脑外伤和脾破裂轻重缓急,以"抢救生命第一,保留脾脏第二"为基础原则,优先解决危及生命最大的创伤为原则,及时行剖腹或开颅手术治疗可提高抢救成功率。