以光路为载体重新认识凸透镜成像规律

在当前初中物理教学中,凸透镜成像规律是通过学生观察实验感知得到的.对于很多学生来说,这一规律的内容记忆起来显得琐碎且理解也不深刻,解决相关问题时常常不能得心应手.针对这一问题,我在教学实践中,采取以光路为载体重新认识凸透镜成像规律的方法收到了显著的效果.具体做法如下:

关于学习滑轮组两类难点问题的处理方法

在初中物理教学中,滑轮组的绕线和滑轮组机械效率问题是大多数学生感到非常棘手的.下面,我谈谈自己在教学中是怎样处理这些问题的.1 滑纶组的绕线问题我认为这类问题可分为两种情况给学生讲解.1.1 给出个数不等的定、动滑轮让学生绕线.这种情况中,定、动滑轮的个数只能差一个(如图1所示,绕线为后加的).通过让学生试绕很容易得出结论:定、动滑轮个数不等的滑轮组。