小学英语有效教学策略谈

英语作为一门语言类学科,大多数学校在小学三年级就已正式开设。随之而来有关小学英语教学策略就成为学校、小学英语教师关注和探讨的一个话题。笔者已经从事小学英语教学多年,深深体会到英语教学中的酸甜苦辣,也感受到许多孩子学习英语的热情,同时也听到许多孩子因学习英语而不得法的苦恼和痛苦。

小语课堂应该远离“假大空”

语文是离情感滋养和品性纯化最近的学科。于是,不少班主任,把德育和语文学科融为一体,使道德认知像“盐”一样溶进语文课堂的“汤”中,并且在这样的“糅合”中取得了不俗的成绩。但是,并非所有的渗透都会春风化雨般地滋养学生们的内心,也并非所有的“糅合”都会取得“随风潜入夜”般的效果。一部分语文课堂不是在滋养学生们的精神生命,不是在洞开学生们的多重视域,而是在限制学生们的认知思维和道德判断,其中的德育渗透是消极的、负面的,由此带来的思想、认知及价值观的无措和迷茫,也是得不偿失的。