关于研究生学术诚信危机的思考

学术诚信危机已经严重影响到研究生学术行为规范。本文在阐述研究生学术诚信危机的表现和危害、分析研究生学术诚信危机根源的基础上,提出治理研究生学术诚信危机的措施。

德国CHE大学排名的价值取向及其启示

德国高等教育发展中心(CHE)的大学排行榜以咨询为主要价值取向。排名服务对象为中学毕业生和大学新生,而非高校;排名对象为学科,而不涉及大学的综合与整体实力;排名处理只对高校分层,而没有具体名次;排名公布中环节公开化,且有"提示下个人排名"的服务方案。其独特有效的大学排名方法为国际同行所称道。其大学排名的价值取向对我国具有多方面启示:明确服务对象;增强排名对象的可比值;增强大学排名的透明度。

“高考移民”国际化与教育公平问题

留学生招录的低标准化,政府、高校相关政策制度的欠完善,优质教育资源的分布不均,让“国际高考移民”应运而生。“高考移民”国际化的实质是教育公平问题。加强政府政策管理、跟进高校审核制度、完善招生考试办法、合理分配教育资源,以维护教育公平,构建和谐社会。

大众化阶段硕士研究生招考政策嬗变及改革趋向

在高等教育大众化发展战略的推动下,我国硕士研究生招考改革空前频繁。硕士研究生招考改革涉及多个方面,改革至今,我国现行硕士研究生招生考试制度已明确了初复试的功能和定位、扩大了招生自主权,增加了推免生比例,研究生招生培养趋于多元化。进一步深化改革,可以以提高质量为核心,实行两段式招考模式、通过统自互补扩大招生自主权、重点改革专业硕士招考。

慧眼识榜——科学、理性看待大学排行榜

每年高考临近，大学排行榜总会成为考生和家长关注的焦点。绝大多数考生和家长对大学的相关信息了解较少，在茫茫校海中，如何快速选择一所“好”的大学，常常让他们感到茫然,因而，大学排行榜就成为了解大学的“快速通道”和挑选大学的重要依据。

三种参考指标,慧眼识热榜

面对形形色色的大学排行榜，考生该以一个怎样的态度来对待？而考生和家长经常发出这样的疑惑，究竟应该依据哪个排行榜选择大学呢？面对排行榜上那些复杂的数据，又该如何找出对自己填报高考志愿最有价值的信息呢？“适合自己的才是最好的”，这句至理名言对考生选择大学排行榜同样适用。

谋志原破解技巧难题——走向未来第一步，认识自我

2017年特刊志愿篇分为四个阶段——前期准备、正式填报录取、录取其间、录取后到上学前。为了让本年度志愿指导文章更具指导性、权威性、适用性，我们邀请到了复旦大学、南开大学、浙江大学、武汉大学、东南大学、电子科技大学、中国农业大学、北京外国语大学、上海外国语大学、中国海洋大学、西北大学、西安电子科技大学、中国药科大学、西南大学、长安大学、苏州大学、华东政法大学等全国多所知名高校的招办负责人为大家答疑解惑、支招献策。

三足鼎立,各有取向

所谓的“大学排行榜”是由发布单位按照自行设定的评价体系和具体指标对各大学综合实力做出的评价，在此基础上，还有按地区、按录取分数进行排名的排行榜。我国先后有约20家机构发布了近百个大学排行榜，其中比较知名的主要有三家机构，一是广东管理科学研究院《中国大学评价》课题小组（武书连版本），二是中国校友会网，三是深圳的网大。

文科生：师范院校报考之道

师范类院校，历来与文科生结下不解之缘，中国有近两百所师范院校，上至重点大学，下至地方院校，可以说，师范类院校吸纳了大量文科生，究竟哪些学生适合填报师范院校，就读师范大学前途如何，且听《高考金刊》为你分解。

看高校如何创新——盘点高校实施的创新人才培养方式

创新，是引领社会发展、推动民族进步的源泉，各行各业都需要创新。在高考平稳推行的今天，高校也一直思考如何在人才培养等方面实施创新，以培养社会所需的交叉型、复合型人才，并做了多种尝试。高校的创新，大部分是针对目前单一的高校招生、培养方式进行完善和发展，

高考志愿,请留些空间给“兴趣”

每年高考一结束，我的微博上便收到了无数考生和家长的留言或评论。这些留言和评论只关心一个问题，考多少分能否上某所大学或者某个专业。每每看到这种留言，我感到很无奈，因为我无法给出明确的回答。同时，我打心底为这些孩子们感到着急，我担忧这些孩子经过十年寒窗苦读后，本以为可以在大学里开始全新的生活，却不知自己将可能遭遇到一个也许影响一生的困扰。

九问:何为“好专业”

每年笔者在指导考生填报志愿时，被问得最多的问题之一便是：“现在什么专业最热门？”按照这种思维方式来选填高考专业的考生和家长是非常多的。所谓“热门”专业，也就是那些家长关注度高、考生报考热情度高的专业。譬如，金融、外贸、财会、计算机等，多年来一直是炙手可热的“热门”专业。

20世纪20-30年代中国留德教育述论

中国近代留德教育发轫于19世纪70年代,在20世纪20-30年代达到高潮。留德学人多,成就突出。其成因既受国内人才需求、留学政策的推动,也与德国高等教育的学术影响、留德学生的不懈努力密不可分。这一时期留德教育具有学科专业集中、学历层次较高、留学生组织活跃、留学途径多样等特点。1920-1930年代的留德热潮,对中国社会政治、科学、教育、文化、经济的发展产生了深远的历史影响。留德学人英才辈出,涌现出周恩来、朱德、陈寅恪、季羡林、冯至、陈省身、朱家骅、王淦昌等一批著名的政治家、军事家、科学家、文学家、语言学家和历史学家等。国内一些大学汇聚不少留德人才,形成了独特的办学风格和治学传统,以蔡元培、马君武、顾孟余、张君劢等人为代表,留德学者促进了民国时期高等教育与思想文化的变革和发展。民国时期的留德传统,对于当代中国的留德教育产生了重要的积极影响。

分值改变背后的思索——从北京高考改革谈起

2013年高考录取刚刚结束不久,某些网络媒体报道江苏省将于2016年进行高考改革,据称将取消英语在高考总分中的计分,而以等级形式供高校参考是否予以录取.不久,北京市出台的《2014～2016年高考高招改革框架方案》(征求意见稿)又一次把人们拉回了高考改革的视野中.无论是传言中的江苏高考改革方案,还是北京市的征求意见稿,都有一个共同点——均不约而同把改革的视点集中在英语科目上.无独有偶,近几年如山东等地也进行了针对英语科目的口语、昕力考试分多次进行的改变.为什么焦点都集中在英语科目上?一时间议论纷纷,不乏各种支持或反对的观点、态度.在此,特邀请到从教语文、英语学科的资深教师,高等教育研究机构人员和教育学者,来谈谈他们的观点—— 将对高考语文的思考与对素质教育的思考结合起来 北京陈经纶中学语文特级老师 王大绩 北京市教委前不久发布《高考改革方案征求意见》稿,其中“高考考试与命题方面”在“语文学科”的具体体现是:语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查,充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位,注意考查内容与社会生活实践的联系;发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用,鼓励学生独立思考和个性发展.分值将由150分提高到180分.

志愿填报中的八大失误

每年高考结束,有多少人因“金榜题名”而欣喜若狂,又有多少人因“名落孙山”而黯然神伤。虽然各地招办采取了很多补救措施,使其中一部分上线考生再次获得了上学的机会,但仍有很多上线考生颗粒未收。是什么原因导致每年有那么多上线考生不能如愿以偿走进中意的大学呢?带着这个问题,我做了一次针对性调查,通过对2006年数百份来自全国各地的高考志愿进行研究,结果发现主要是志愿填报不当!那么,都有哪些不当的现象呢?

视野广阔 观点新颖——《高校自主招生与高考改革》简评

高校自主招生是我国高等教育改革的热点与难点问题，厦门大学教育研究院张亚群教授的新著《高校自主招生与高考改革》（中国社会科学出版社，2012年10月），积累多年研究成果，从历史与理论的视角，深入探究我国高校招生考试制度演化规律，以推动人才选拔与培养的协调发展。全书分为历史篇、理论篇和改革篇三部分，视野广阔，逻辑严密，观点新颖，分析透彻，解答自主招生改革难题，对于推进高考改革富有积极意义。

“培养”:立足自我规划先行 瞄准长远未雨绸缪

人们常说:“有规划的人生叫蓝图;没规划的人生叫拼图.”规划,指的是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划,是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量.大到国家建设,小到个人发展,都需要有规划意识,并在此基础上设计未来的行动方案.落在广大高三考生身上,面临多样的人才培养模式,选择哪条升学通道、哪种培养模式为自己未来加分,同样需要规划先行.

大学学制,不一“定”

大学学制指的是国家对大学的学习年限、组织系统，以及课程的规定。大学学制包括军训和实习时间。而我们一般把学制认定为通过学习、最终获得相应学历文凭所需要的时间。