联合教学模式在神经内科临床护理带教中的价值研究

目的:观察对神经内科护理规培学员施用雨课堂教学联合腾讯会议开展教学干预的效果。方法:选取2021年3月—2022年8月在宜宾市第一人民医院神经内科学习的54名护理规培学员作为研究对象,采用随机数表法将其分为试验组和对照组,每组各27人。对照组采用雨课堂教学干预,试验组采用雨课堂教学联合腾讯会议教学。结束教学之后,比较两组学员的教学满意度、护理理论知识评分及实践操作评分。结果:试验组学员教学满意度(96.30%)高于对照组(66.67%),差异有统计学意义(χ^(2)=7.855,P<0.05)。试验组学员理论知识评分、实践操作评分高于对照组,差异有统计学意义(t=4.766、4.896,P<0.05)。结论:雨课堂教学联合腾讯会议教学投入临床神经内科护理规培学员带教中,干预的教学效果更好。

同质化培训在规范基层医院脑梗死静脉溶栓护理中的应用

目的:分析脑梗死静脉溶栓同质化培训在规范基层医院静脉溶栓技术护理配合中的应用效果。方法:收集参加某医院卒中中心组织急性脑梗死静脉溶栓同质化护理培训的基层护理人员统计共180人,均实施脑梗死静脉溶栓同质化培训,对比培训前后静脉溶栓数量、入院到静脉溶栓时间(DNT)、培训效果,使用统计学软件比较分析。结果:培训后静脉溶栓数量、入院到静脉溶栓时间(DNT)均优于培训前,差异具有统计学意义(P<0.05)。培训后静脉溶栓技术知晓率、理论知识合格率、用药操作合格率、护理观察能力评分、神经功能缺损量表知晓率均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基层护理人员实施脑梗死静脉溶栓同质化培训,有效提高静脉溶栓技术护理配合能力,对患者的治疗具有积极意义。

莱温守恒模式护理对急性脑梗死患者NIHSS评分及FMA评分的影响

目的探讨应用莱温守恒模式护理对急性脑梗死患者NIHSS评分及FMA评分的影响.方法抽取我院神经内科2019年3月~2020年3月期间收诊的122例急性脑梗死患者作为研究对象,对该组患者展开护理差异性分组,即观察组61例为后期抽取,采取莱温守恒模式护理,对照组61例为前期抽取,采取常规护理干预,在两组治疗前及治疗后2周,评估两组神经功能以及肢体运动功能.结果两组在开展治疗前,神经功能、肢体运动功能经测评无差异(P>0.05),开展治疗后2周,神经功能测评分值均有降低,肢体运动功能测评分值有所升高,且相较对照组,观察组降低、升高更为显著,差异具有统计学意义(P<0.05).结论采用莱温守恒模式护理对急性脑梗死患者辅助治疗,能改善神经功能,提高患者肢体运动功能.