基于互联网+虚拟仿真混合式教学模式的《水电站》课程教学探索

《水电站》作为水利水电工程专业培养体系中的一门专业核心课程,其内容丰富,涉及多学科理论知识,注重理论联系实际,课程较难。本文以西藏农牧学院为例,在分析专业学生特点、课程特点和《水电站》课程教学中存在的问题基础上,依托课程互联网在线教育资源和学校的虚拟仿真实验室的水电站虚拟仿真系统,优化课程教学内容、课程授课方式、课程考核方式,利用QQ群课堂、学习通APP等开展课程学习指导、课程答疑,组织学生主动学习,参与式学习,开展了互联网+虚拟仿真混合式教学改革的探索、教学。学生利用在线课程资源,教师课堂进行课程重难点、抽象知识讨论式讲解,通过这种融合线上线下教学模式,激发了学生的学习兴趣、学习积极性,提高了学生课程学习效果,培养了学生综合思维方法、自学能力,提升了学生课程学习质量和学以致用能力。

西藏垃圾填埋场蒸散覆盖土壤储水量分析

采用现场试验的方法,开展了西藏蒸散覆盖垃圾填埋场试验,揭示不同植物生长条件下垃圾填埋场覆盖层储水量动态变化规律。结果表明,裸地土壤水分的变化主要发生在40 cm以上的土层内,其余3种覆盖层土壤的水分消耗发生在整个土层内;计算出土壤水库实际达到的最大储水量分别为66.5 mm(处理1)、88.4 mm(处理4)、96.3 mm(处理3)和82.6 mm(处理2)。

语境教学法在小学低段英语对话教学中的应用

当前,社会各界逐步加深了小学英语知识构架及教学活动的相关研究,特别是在对话教学过程中,由于词汇输出量较少加上学生对英语学习兴趣的缺乏,造成了学生对英语词汇量掌握的缺乏,影响了整个英语教学的实施性。基于此,需要合理针对小学阶段的英语对话进行语境教学法的分析,为对话的学习打下良好的基础。

浅谈德育教育在班级管理中的策略

在素质教育的不断推行下,小学班级管理工作中的德育教育也受到了越来越多的关注。基于此,在当前社会的不断发展与壮大中,教师应积极意识到学生在年龄增长的过程中,思维模式与认知能力的改变。将班级的管理模式与德育教育相结合,摒弃传统的班级管理方式理念,采用积极创新的教学模式,做到以人为本,合理注重学生德育教育的发展。