提高高职校本教材建设实效性研究

由于受高职院校领导的校本教材理念、教师的校本课程意识和专业水平、以及经费投入有限等因素的影响,目前我国高职校本教材建设不能较好地体现它应有的校本性、职业性、高等性和美观性,使高职校本教材建设实效性不强。解决这一问题,可从成立领导小组、建立相关制度;加强学习、提高认识、广泛参与;加强管理、严格评选等方面来提高其实效性。

高职院校“双师型”教师建设与管理有效性探究

建设一支结构合理的高素质的"双师型"教师队伍,并给予高效有序的管理,是高职院校的重要使命。目前高职"双师型"教师管理中存在着"双师型"教师资格认定标准不一,高职教师无技能准入"门槛",缺乏长效的针对"双师型"教师的考评、激励机制等问题。我们应在坚持"可持续发展,以人为本、能力建设,点面结合、优化结构,专兼适度、校企共建"原则的基础上,从"高职教师准入机制、高职教师培养培训以及高职教师激励机制"等方面寻找提高"双师型"教师管理有效性的实现途径。

职业教育管理有效实施的策略分析

当今社会,职业教育成为教育体系中必不可少的一部分。发展和提高职业教育,关键在于管理。我们应努力向管理要速度,向管理要质量,向管理要效益。针对我国目前的状况,发展高等职业教育关键在于具体地、科学地管理。所谓职业教育管理,就是管理者为了实现职业教育的目标,在一定的原则下科学地组织、协调、使用教育所能提供的各种因素,譬如人、财、物、时间、空间、信息等等,使教育教学工作持续、稳定、有序、高效地运转。职业教育管理工作不仅要贯彻职业教育管理的基本原则,而且要探讨和研究职业教育管理的方法,以提高管理的效率和效益。本文具体来谈职业教育管理中有效实施的策略。

中国境内国际投资的发展变化分析

本文分析了国际投资的新动向及中国境内国际投资的发展对我国产生的影响,并结合分析结果提出相关建议和对策。

基于袁隆平精神文化的新型农民培育措施探究

随着我国市场经济改革的不断深入,社会经济发展不断提速,新型职业农民培育越来越受到自上而下的重视。袁隆平精神文化在职业教育教学及科研中孕育、成长及发展,在怀化职业技术学院的办学中成功实践。弘扬袁隆平精神文化,可较好解决新型农民培育中存在的各方面问题,实现新型农民培育提质升级与可持续发展。

多维视角的职业院校教师管理发展探讨

近几年来,我国的高等职业教育进入了一个大发展、大进步的新时期,不可避免的,一些问题也开始浮出水面,特别是教师队伍建设的问题。本文分析了我国高职院校教师队伍管理方面存在的一些问题,针对这些问题提出了相应的对策,并强调应该积极引导教师合理规划自己的职业生涯。

湖南牧草生产发展方向探讨

我国南方具有发展草食农业的潜在条件,但长期以来,对草的认识不足,缺乏优质牧草,严重制约了我国南方草食农业的发展。文章分析了湖南发展牧草生产的优越条件,提出从引进推广优质牧草、发展优质豆科牧草、冷暖季牧草套种实现牧草周年供青和利用冬闲田种植牧草五个方面发展湖南牧草生产。

地方性高职教育促进区域经济发展研究

基于高职教育的职能、发展经济学相关理论以及国家的政策制度等视角,分析当前地方性高职教育在促进区域经济发展中的构成要素及存在问题,提出切实转变思想观念,深化办学模式改革,打造职业特色的校园文化等是做强地方性高职教育以及充分发挥其促进区域经济发展职能的基本举措。

农业高校参与新型农民培育探析

在农业高校参与新型农民培育实践中,已经形成多种有效培育模式,但也存在理论培训针对性不强等问题。不断完善新型农民培育体系,加强师资队伍建设,细化高校教材内容,才能提高农业高校参与新型农民培育的成效。

博弈论视角下的高职教育区域合作

目前,加大高职教育区域合作是新形势下推进高职教育大发展的重要内容。通过运用博弈论的相关理论分析以及高职教育区域合作优势因素研究,提出了高职教育区域合作困境下高职教育区域合作各方的共同利益点,并通过引进外来干预因素,改变博弈论中核心变量的对策来推动高职教育区域合作的不断深入。

基于袁隆平职业教育思想的新型农民培育探析

袁隆平职业教育思想与农民有着深厚渊源,在服务农村经济发展实践中取得过令人瞩目的成绩。传承与弘扬袁隆平职业教育思想,一定能较好地解决当前新型农民培育中存在的诸多问题,提高新型农民培育成效。

不同播种量与秧龄对中优281产量性状的影响

研究了不同秧龄和播种量对中优281产量的影响。结果表明,秧龄和播种量对产量均有显著影响,秧龄在25、30、35d范围内,秧龄越短,产量越高;播种量在0.15～0.45t/hm2范围内,播种量越小,产量越高,秧龄25d与播种量0.15t/hm2是本试验的最佳处理组合。

弘扬隆平精神 创办特色职院——怀化职业技术学院办学创新与实践

怀化职业技术学院是由原湖南省安江农校和怀化机电工程学校合并组建的一所公办全日制高等院校，成立于2003年，是中国籼型杂交水稻的发源地，“杂交水稻之父”、中国工程院院士袁隆平任名誉院长。

高考立体几何问题中长方体的妙用

长方体是我们最为熟悉的几何体之一，也是我们学习立体几何的工具之一．若能正确运用这个工具去处理问题，你会发现，立体几何并非一定很复杂．下面仅举数例，供教学和高考复习时参考．

例谈“三个二次”分类讨论所依据的标准

在“二次方程、二次不等式和二次函数”(简称“三个二次”)的教学中，经常会遇到分类讨论的标准问题，本文借助例题对其进行探究。

都是错在定义域

函数的三要素是：定义域、值域和对应法则．因而，研究函数问题．首先要考虑函数的“定义域”，否则，必然出错．本文所列举的问题，都是因为对函数的定义域理解或注意不够而导致错误，希望同学们学习时高度注意．