基于矩不变量的图像目标识别

形状识别在计算机视觉中具有十分重要的意义,理论上矩不变量特征在图像平移、伸缩、旋转时均保持不变.文中提供了针对光学图像上的飞机、汽车目标识别方法的研究,此方法的特点是采用五个不变矩的指数和两个二阶矩为特征,采取直接根据特征值范围进行分类的方式,对18种类型飞机的235幅图片和2种类型汽车的13幅图片进行了识别,识别准确率达到了94%.

这道考题覆盖了全书三个单元——宣城市七年级思品2009年期末卷第23题再解答

宣城市七年级思品2009年期末卷第23题：在2008年北京奥运会期间，朝鲜射击选手金荣洙分别获得男子10米气手枪铜牌和男子50米手枪银牌，但事后被发现使用了违禁药物“心得安”的一种兴奋剂，被国际奥委会取消了参赛资格和成绩。（1）上述材料反映了什么问题？（2）谈谈这则消息对你的启示。

生活课堂 生成课堂——《幸福门票》听课记录与感悟

2008年12月11日，在宁国中学初中部有幸听得九年级思想品德《幸福门票》一课。这是宣城市优质课一等奖获得者吴江纤老师主讲的公开课。听后，大家颇有好感，我亦收获良多。

以求真务实的态度处理教材异议点

华东师大教授张奠宙在谈及新教改时指出：教什么永远比怎么教更重要。笔者认为，在思想品德教学中，这一点尤为突出。 一、是“亲亲相隐”还是“大义灭亲” 人教版《思想品德》八年级上册第17页“孝亲敬长是我们的天职”中写道：“如果他们（父母）触犯法律，做儿女的要按法律办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。”

学科渗透法教学之举例

在暑期培训学习中，省教育专家多次要求“引导学科教师学习和借鉴其他学科的课程标准，注意从学生的角度思考知识间的内在联系”。世界是普遍联系的，知识之间也是相互联系的。学生对知识的理解和运用，常常是多门学科相互渗透的结果。在教育教学中，教师除了应从本学科视角进行教学外，也应善于从多学科视角整合知识，揭示其内在联系，以利于学生融会贯通，提高教育教学效果。

教与学中的经济学

教与学亦如广义的经济活动，正确理解和把握其中的数量与经济关系，可以理性安排教与学的活动，既能减轻学生学业负担和减少精力、体力、时间浪费，又能提高学习效果。

“五大公式”助力学生管理

为了让学生在自我管理上有一套鲜明、简要的参照系，我利用主题班会课，陆续推出“五大公式”，便于学生自我对照、自我管理。