隐性教育资源在高校思政教育中运用的新路径

在广泛调查的基础上,分析了我国高校思想政治教育现状,探讨了隐性教育资源的含义及特点。提出了隐性教育资源在高校思政教育活动中开发运用的五种新方式:学生相互教育评价、艺术怡情、全员管理、家校共教、信息互动。以期提高高校思政教育的实效性。

高校思想政治教育中隐性教育资源利用策略

隐性教育资源在高校思想政治教育中发挥着显性教育资源难以替代的作用,在问卷调查分析中发现,由于教育者自身示范意识不强、学校在开发隐性教育资源方面投资力度不够及对隐性教育资源的教育意义缺乏宣传等因素的制约,使得隐性教育资源难以在高校思想政治教育中充分发挥作用。对此提出了提升教师的育人意识和能力、采用学生相互教育的德育评价方式、加强校园文化建设等改进措施。

高职旅游人才培养模式改革探析

通过对高职旅游教育现状的三维分析．揭示出其存在问题，结合国内外发展趋势，构建了新颖的、具有可操作性的人才培养三维目标．对高职人才培养具有很大的现实指导意义。

隐性教育资源特点及其在高校思政教育中的功能分析

运用传统教学资源——显性教育资源(教材、教参、时事政策、报告等)进行高校思想政治理论教育已严重影响教育效果。面对这种情况,笔者通过探讨隐性教育资源的特点及其在高校思政教育中的功能,以促使广大思政教育者在高校实际教育工作中能重视隐性教育资源的教育功能,从而积极主动开发和运用隐性教育资源达到提高高校思政教育的实效性。

浅谈“双向案例教学法”在“两课”教学中的应用

在市场经济的冲击下两课教学陷入了的困境,以亲身实践界定了"双向案例教学法"的概念,介绍了这种教法的使用步骤及要求。

帕累托改进原理对我国道德建设的启示

"帕累托改进"就是一项政策能够至少有利于一个人,而不会对任何其他人造成损害。据其分析道德的内在本质,重新解读市场经济条件下,如"集体主义"和"为人民服务"等传统道德理念的实践新方式,从而提出我国社会主义市场经济条件下,道德规范重建的设想、道德规范的内容创新及政府和公民平等承担道德责任和义务等道德建设举措。

学生期待视域下的《思想道德与法律基础》课教学改革探析

为了提高《思想道德与法律基础》课的针对性和实效性,使其成为学生"真心喜爱,终身受益"的课程,笔者就商洛学院学生对这门课的期待进行了实际调查,并根据教学规律及学生在教学内容、教学方法、师生沟通、课程评价等方面的期待,提出了扩充法律内容、采用研究性学习、多元评价等改进措施。

西部贫困地区农民工的困境分析及走出困境的路径选择——以陕西商州为例

以陕西商州为例,通过对陕西商州农民工的实际调查和走访,分析了当地农民工所面临的困境:外出打工收入不高;外出打工家里老幼无法照顾;自身继续发展不足,难以适应社会飞速发展的需要。在分析造成困境原因的基础上提出走出困境的路径:如,让"外流"变"回流";鼓励农民自主创业;加大对农民工继续教育的投资等。

大学生内心关照式德育教学及其实现路径

押高校德育课不仅要培养符合社会和国家需要的"道德人",还要从学生的内心需要出发,把社会、国家的需要和学生自身的需要相结合,培养合乎道德的"幸福人"。在社会主义核心价值观的引领下,通过厘清"善""恶",调查学生内心的真实需要,吸收古今中外德育精华,紧合时代节拍等路径,使大学德育课既能培养学生的社会主义核心价值观,又能成为学生真心喜爱、终身受益的课程。

关于我国学生学习动力可持续发展的几点思考

界定了学习动力的可持续发展的含义,分析了当前影响其发展的原因,针对性地提出了提高教学的艺术性,激发学习内动力;让用人单位和学校联合办学增大外牵力等措施。具有很强的实践意义。

基于商谈伦理的双向案例教学法道德教育功能和策略

哈贝马斯的"商谈"理论,对我们思想道德建设和教育有着重要的启示,基于商谈理论的双向案例教学法从根本上改变了传统的道德教育模式,有利于道德观念的创新,具有道德自我教育功能,有利于学生真诚、尊重和合作品质的培养,也有利于道德践行。通过构建"类赛博空间",师生在平等、开放、自由的商谈空间中达成道德共识,形成道德习惯,这对于我们社会转型时期在更广阔领域"新道德"的构建和教育有着积极作用。

商洛农村社区贫困成因及扶贫模式研究——以陕西商州国家扶贫开发重点区为例

农村建设包括农村社区和个体农户发展两个层面,二者必须统筹兼顾。以陕西商洛国家扶贫开发重点区商州为例,探寻乡村社区贫困成因及治理模式。农村社区贫困是多因素长期共同作用的产物,包括自然条件恶劣,交通落后,贫困文化影响,产业结构不合理和森林资源利用政策制约等。乡村社区扶贫应以整村推进、移民搬迁和特色产业开发为主,辅以劳务输出和教育扶贫。

陕南金丝大峡谷生态旅游深度开发模式研究

分析了陕南金丝大峡谷生态资源环境、区位和交通等生态旅游发展的优势条件,指出其发展中存在旅游产品开发有待深化、开发资金缺乏、生态旅游系统和谐度较低等问题,提出了陕南金丝大峡谷生态旅游应创建"四位一体"的生态旅游系统、构建峡谷国家公园开发模式、开发深层次生态旅游产品、实现投资多元化,提高景区服务科技含量等开发模式。

西安旅游人才需求与供给的时空动态分析

本文对西安20多年来旅游人力资源和旅游教育发展态势进行纵向分析,依据发展特点,首次将二者分别划分为三个阶段,并选择北京、广州、昆明三个旅游热点城市,与西安进行横向比较,揭示西安旅游人才和旅游教育协调发展方面的优势和劣势。

论高职旅游管理专业课程改革

分析了高职旅游管理专业教育面临形势和课程体系存在问题,探讨了课程体系调整原则,确立了高职旅游管理专业新的培养目标、规格,提出了课程体系改革方案。该方案具有:精简教育内容、强化必要的基础理论、加强基本技能、提高综合素质、面向旅游一线、吸收新的科技成果、反映旅游教育发展趋势和地方特色等特点;并对10门主干课程的教学内容改革与调整方向进行了框架性说明,对实践教学环节也提出了诸多合理、现实的改良建议。

双向案例教学法生成性德育资源的开发利用——以《思想道德修养和法律基础》课教学为例

在调查的基础上,以《思想道德修养和法律基础》课教学为例,对双向案例教学法生成性德育资源的开发利用进行探讨,界定了双向案例教学法,阐述了生成性德育资源及分类,提出构建开放型课堂、人文型课堂和和谐课堂等双向案例教学法生成性德育资源运用的路径。

农村留守妇女再教育介入初探

随着我国农村劳动力转移步伐的加快,留守妇女在社会主义新农村建设中发挥着越来越重要的作用。而现实条件的制约使留守妇女难以发挥应有的作用,为了最大限度的挖掘留守妇女在社会主义新农村建设中的潜能,我们应加强对留守妇女的再教育介入,发挥当地学校、政府、妇联、现代信息等方面的联动教育作用,以期提高留守妇女的各方面素质,以促进社会主义新农村建设的可持续发展。

新农村精神文明建设中存在的问题及对策

精神文明更能体现社会主义的本质特征,在建设新农村的过程中必需把物质文明和精神文明一起抓。提高农民素质、倡导文明新风尚;改变村容村貌,保持村容整洁;提高生活质量等。继续完善义务教育基础上,在农村开展全民教育,加强劳动技能培训和发展农村文化事业等措施予以提高。